【2009/10/19 臺灣立報】
記者胡慕情台北報導】教育改革要有成效，除了制度之外，更需要家長的具體實踐。兩年前成立的「愛你一輩子守護團」，推廣「讓孩子活出美好的自己」的理念，昨天舉行演講、座無虛席，鼓勵家長「不要擔憂孩子的競爭力、讓孩子展現他的潛能。」
荒野保護協會榮譽理事長李偉文說，當前是個充滿高度壓力的不快樂時代，更需要「自我尋找意義」。他指出，學歷與知識是基本的條件。「台大今年才躋身百大，全球有多少好大學？又有多少電機系學生？」
從容自信最有競爭力
李偉文強調，學歷已非孩子立足世界的保障。他分析外商儲備人才的條件是「能合作、有彈性、有熱情」，這些能力不是靠死讀書就能培養出來的。尤其在不快樂又充滿競爭的世代，孩子懂得面對失敗與自處更形重要，而自處的態度，須從有興趣的科目或休閒活動中建立信心。
全國家長團體聯盟教育主委陳松根也說，菁英教育讓孩子「沒有選擇權」。有1�4的高年級學生曾想自殺，中學生高達1�3自殺且其中有1�4自殺過，這些孩子的壓力多半來自課業和家長。
陳松根指出，家長普遍認知「知識可以遠離貧窮」，讓孩子遠離土地、朋友和文化，高度的分數競爭下，孩子漸漸失去情感，缺乏厚實的情感，孩子就無法活出寬廣自在的生命。
心靈孤寂導致網路沉迷
「心靈孤寂正是孩子的處境。」陳松根說，近年孩子沉溺虛擬網路，正是因為長期被冷冰冰的知識領域包圍。李偉文補充，就算有家長帶孩子接近自然，但目的多半很功利，「希望接觸自然可以考高分」。自然可以鬆懈孩子壓力，提供孩子自我辯證，也是學習的老師。
未來世界需要的人才，必須能跨領域與他人團隊合作。李偉文表示，家長應該教育孩子擁有一顆能理解別人、同理他人與為他人設想的心，在未來才更能存活。要培養這樣的孩子，需要家長改變觀念。當家長放下既定價值觀與迷思，才可能成就孩子。
李偉文指出，不少家長曾經被自己的家長剝奪夢想，在整體社會對競爭力的迷思下，可能無意間也重覆了過去家長加諸於自身的行為，他說：「如果一個人沒有和他的同伴保持同樣的步調，那可能是他聽到了不同的鼓聲。」
家長別再自我犧牲
家長要改變價值觀，首先要先做自己真正喜歡的事，李偉文補充「不管那是什麼事」。他以一位建中資優班教師為例，教書多年，發現自己無法讓學生變得更好，有沒有他教其實都沒差。這位老師離職，前往原民部落教合唱團，不但自己快樂，原住民小朋友的合唱團也有更好表現。
「父母與孩子的互動不該是犧牲某方、成就某方，而是互相陪伴。」陳松根說，許多家長覺得自己的人生是「為孩子犧牲」，但這只會讓家長更想讓孩子表現以「彌補自己的犧牲」，他建議，家長要活出自己，才能和孩子一起成長。
陳松根以世界運動會與聽奧運動會為例：「運動會的比賽項目那麼多，因為每人專長不一樣，如果所有人只能競賽一種項目，這樣公平嗎？」陳松根直指，每位家長都不會同意，世上只有一種競賽項目，但現實卻容許這種狀況存在。他感性地說，家長應該要能看見「每個人都有才能，讓孩子走自己的路並非放任」。
教養是設計後的放任
李偉文強調：「教養是一種經過設計後的放任。」他說明，教養是先理解孩子的喜好與興趣，經過家長的設計與安排，讓適當的情境或環境，引導孩子在其中自由自在地發展。
他比喻：「不要嘗試教豬唱歌。」當人努力地教豬唱歌，豬會不高興、人也會很累。「有些話對孩子沒有用、有時候指責孩子沒有用，但成人還是做了。這就是教豬唱歌。」
改造環境遠比改造人還簡單。環境中有許多誘惑，要孩子不受吸引是強人所難。但限制是一種負面能量，克制也得耗費心力，非常不值得。李偉文以看電視為例，為避免親子為了看太多無用電視而爭執，他自孩子出生後，家裡就沒有電視機。為了避免孩子沉迷網路發生問題，他將電腦放置在公共空間，降低危害發生的可能性。
李偉文建議，教養應該「用心而不要太用力」，家長應理解孩子的特質，給予孩子選擇權，進而「用點小心機」設計引導孩子發展的場域，如生活空間、相處對象，再放手讓孩子悠遊其中。陳松根希望家長透過對話，和孩子一起重新思考「生命」、「生活」及「教養」，陪伴孩子活出美好的生命，做最好的自己。
