父母責備的聲音愈小，孩子愈會注意傾聽
★多湖輝親子館《責備孩子的技巧》
自古以來，管教孩子的鐵則之一就是「責備沒有關係，但不要動怒」。這表示一般的父母看到孩子做出自己不喜歡的事，就會大發雷霆。
的確，在某些情況下，父母可以將自己的感情直接地表現出來。然而，高聲叱責究竟有多大效果，實在令人懷疑。因為吼罵等於是感情的發洩，與責備是不一樣的。
平常說話和顏悅色的父母，如果突然採取這種管教方式，孩子當然會大吃一驚，覺得「自己是否真的犯了大錯」，而產生反省之心，並且從父母不尋常的態度中，找出他們動怒的原因，而得到良好的效果。
然而，平常父母責備孩子，如果一向就是大吼大叫的，孩子根本不會深思父母話中的含意，只會不耐煩地覺得「又來了！」對於這種早已心理麻痺的孩子，父母即使吼得喉嚨啞了，也沒有什麼效果。
更嚴重的是，等到孩子年紀再大一點，甚至會產生以牙還牙的心理，和父母頂嘴：「討厭！」、「我知道啦！」換言之，嘮嘮叨叨地責罵，是最笨的方法。
在討論孩子的管教問題時，我常引用《伊索寓言》中的「狼來了」的故事。
看羊的少年為了滿足自己惡作劇的心理，故作驚慌地大喊狼來了，然後冷眼旁觀村人慌張的模樣，覺得很有趣，於是一次又一次地愚弄大家。等到野狼真的來攻擊羊群時，再也沒有人相信他的求救，他只好眼睜睜看著野狼在羊群中肆虐。
為人父母者看了這個故事，應該會瞭解，如果平常動輒大聲責罵孩子，久而久之，孩子對於這種責罵也就無動於衷了。除此之外，親子間也無法建立信賴關係。將來當孩子處於人生最緊要、最需要父母當頭棒喝的時刻，父母即使高聲大喝，也毫無用處了。
動輒對孩子發脾氣，會造成不良的影響。問題是，什麼樣的責備法，既不須臉紅脖子粗，又能得到效果呢？著名的棒球解說員佐佐木信曾說過這樣的話。
在棒球方面，一個選手在一場比賽中，大概要看他們的教練五十次，這時候，教練應該保持沈穩的態度。名教練三原脩、水原茂、鶴岡一人、川上哲治在自己的球隊陷入危機中時，總是面不改色地靠在椅子上，悠哉悠哉地觀看比賽，這種態度不僅能避免選手分心，甚至能成為一種鼓勵。
選手可以從教練的態度中，感覺到他對自己的信賴。佐佐木信認為，這種不流露感情的方法，可以運用在親子關係上。如果父母親經常顯得很焦躁，孩子也會受到影響，無法保持冷靜。
佐佐木信先生也告訴我們，罵人時必須冷靜，音量也必須壓低。
「你知道我為什麼把你叫到這裡來嗎？」、「你對自己所做的事，有什麼感想？」以冷靜的語氣慢慢說，相信孩子會衷心地反省自己的行為。等到孩子知道自己錯在那裡時，再告訴他：「以後不要再這樣做了，好嗎？」相信孩子一定會心悅誠服地接受。
這種責備——也就是說服的方法，是很理性，而不是歇斯底里性的。如果隨意責罵，使彼此火氣上升，惡臉相向，也就失去責備的意義了。「你看！我罵你罵得喉嚨都啞了！」在強迫孩子承擔這種莫須有的責任之前，父母應該以冷靜的態度面對他。
因此，如果父母自己心情欠佳，在責備孩子之前，最好先稍為抑制一下，以免拿孩子當出氣筒。再過一段時間，也許你就會覺得，其實也沒什麼值得大發脾氣的。
愈頑皮的孩子愈有創造力
★多湖輝親子館《頭腦啟蒙的技巧》
目前，已經有為數不少的幼稚園，把「培養頑皮的孩子」當作教育目標。在這些幼稚園裡，無論孩子弄壞椅子，或者互相爭吵打架，都不會受到太大的干涉，所以幾乎每個孩子身上都有些大大小小的傷口。
聽到這種情形，相信很多母親會大皺眉頭。其實，這個教育方式的最大目標，就是培養出頭腦靈活的孩子。
頑皮是孩子表現創造力的開始，證明他已經建立起自我了，父母應該重視這種創造性的幼芽，尊重他們的自我，才能使孩子的頭腦及身心都順利成長。如果你禁止孩子頑皮，就等於親手去摘掉那好不容易才萌發的創造力幼芽！
以一般語言應對孩子的兒語
★多湖輝親子館《管教孩子的技巧》
關於孩子的語言問題，與父母使用太多的兒語有關。乳幼兒期的孩子，剛會說不完整的話，父母當然非常高興。因此，就以無意義的呢喃語配合孩子的口吻，學習孩子說話，欣賞孩子的說話聲音，或享受以聲音和孩子溝通的喜悅。這時期的孩子可藉此逐漸培養語言能力，所以此一時期父母對孩子的談話具有重要意義。
幼兒還在牙牙學語時，如果父母配合孩子的說話語調，對孩子學習語言會有不良影響。尤其是東方家庭，更常使用兒語和孩子交談，這或許是父母希望孩子永遠可愛的觀念在作祟。
據說，家有即將從幼稚園升上小學的小孩，父母還學小孩的語氣，以不完整的話和小孩溝通，於是小孩到青少年期仍改不了這種語氣，同學就取綽號「baby」加以嘲笑。
一般以為，東方人不擅於以語言表達想法。這都是由於說兒語的時間較長，從小就未學好如何以完整句子與人溝通。
可見父母不需配合孩子的說話水準，反而要積極引導孩子，早日學會成人的說話方式。除了兒語外，一旦發現孩子文法方面的錯誤或對長輩說話不當，都需立刻糾正。
當然，最重要的是父母與其他成人交談時，說法也務求正確。因孩子都是透過模仿父母，學會正確的語言表達方式的。語言並不是一人使用，而是與對方溝通的方法。因此，還要加上人際關係的平衡等各種條件，從中和對方交談；這點成人和小孩都相同。若是從小學習錯誤的說話方法，日後孩子很難把當場的狀況和語言連結起來。
一味注意語調問題，可能會留給孩子嘮叨的印象。其實，應在當場發現錯誤時，就給予正確示範，這樣孩子自然能學會正確的說法。語言可說是培養孩子社會性及建立人際關係的基礎，所以對語言教育不得不慎重。
