育兒生活 2月號 NO.261
編訪撰文�陳映潔
諮詢�適健復健科診所副院長張旭鎧
臺安醫院敦南兒童專注力中心技術長廖笙光
孩子的工作就是遊戲，而玩具則是遊戲時不可或缺的材料，因此，它可以說是孩子日常生活中的必需品！適當的玩具可以提供孩子豐富的刺激，促進其各方面能力的發展。孩子需要的能力有哪些？什麼樣的玩具可以幫助孩子發展出這些能力？1〜5歲，不同年齡層的孩子可以玩些什麼？
玩具的重要性
每個孩子都喜歡玩玩具，也會要求爸爸媽媽買玩具作為禮物，您是否曾經感到疑惑，花錢買玩具給孩子，究竟對孩子有哪些好處？
玩具為什麼有助於發展？
事實上，在孩子的日常生活當中，最主要的活動就是遊戲，在遊戲的過程裡，孩子會自然而然的提升各項能力。一個好的玩具，可以發揮吸引孩子的作用，提供孩子進行遊戲的動機，讓他更願意、也更順利的進行遊戲。
適健復健科診所副院長張旭鎧表示，玩玩具其實也是孩子未來人際互動能力發展的基礎，孩子在很小的時候還不太能夠跟其他人互動，因為他們的語言和動作都尚未發展成熟，但是玩具會先吸引孩子，讓他先跟玩具玩，這其實就是互動的開始，久而久之，孩子會從自己跟玩具玩，進步到和爸爸媽媽一起玩玩具，接著能夠和其他同儕一起分享玩具。
臺安敦南兒童專注力中心技術長廖笙光也指出，孩子在操作玩具的過程裡，會練習到各種大、小肌肉的動作技巧，同時也會增進其認知能力的發展，讓孩子熟悉在將來的成長過程裡，他會遇到些什麼（例如透過布偶來認識動物），讓他有機會先預習，以後真正碰到時才不會因為陌生而感到排斥，這些其實都和日後學會如何照顧自己的各項生活自理能力有關，可以算是一種對未來生活的事前準備。
此外，爸爸媽媽也可以透過觀察孩子對玩具的反應，來檢視孩子是否在發展上遇到障礙，若能及早發現、及早治療，就能避免錯失治療的黃金期，所以玩具對孩子而言是非常重要的！
如何選擇適合的玩具？
根據能力發展決定玩具
在為孩子選購玩具前，爸爸媽媽必須先了解孩子目前的發展階段，才能針對孩子的需求，提供最恰當的玩具。
首先，必須先知道，孩子的動作、心理及認知發展，都具有「連續性」的特質，也就是每一階段的發展都建構在前一個階段所建立的基礎能力之上，例如：先學會站穩，才能學走路，進而學跑、跳，所以當發現孩子的能力還不足以操作某個玩具時，爸爸媽媽也不需過於擔心，很可能是因為前置的技巧尚未建立好，可以先讓孩子從較簡單的玩具開始玩起。
廖笙光技術長表示，判斷玩具是否適合孩子的年齡，最簡單的方式可以依玩具所標示的建議年齡作為參考。當爸爸媽媽給孩子新玩具，孩子卻不會玩時，可以先把它收起來，過1、2個星期再讓他玩一次，通常試個2〜3次，每次都讓孩子增加一點經驗，孩子很快就會懂得如何操作了。
不要拘泥於玩具的形式
此外，張旭鎧副院長認為，當孩子不想玩某個玩具時，爸爸媽媽可以先思考自己給孩子玩具的目的在哪裡，例如給孩子一顆足球，是希望能夠藉由踢球訓練他的腳力，孩子不喜歡踢足球，但搞不好喜歡踢罐子，因為他喜歡踢罐子時發出來的聲音，那爸爸媽媽提供給他的玩具就應該是那個罐子，因為重點是讓孩子玩玩具的目的，而非玩具本身的形式。
那麼，已經買回家的玩具該怎麼辦？張旭鎧副院長自己作為2個孩子的爸爸，當然也能體會父母的感受，好不容易選了一個自認為很棒的玩具，可能也花了不少錢，孩子卻不玩，心理上一定感到非常挫折、失落。他認為，爸爸媽媽就讓孩子去踢他想踢的罐子，但是可以把球放在孩子看得見的地方，經常告訴他：「這顆球很棒喔，它也可以踢來踢去！」，等罐子已經踢得很熟練、孩子想嘗試看看能不能踢其他東西時，他就會去玩那顆球了，所以不需要在玩具剛買回家時就要求孩子馬上玩。
尊重孩子的玩法
張旭鎧副院長認為，照道理來說，爸爸媽媽應該不會有「買了超過孩子能力的玩具，讓他沒辦法玩」這個問題，問題應該是出在父母要求孩子一定要按照標準玩法去玩那個玩具！
舉例來說，太小的孩子手部操作技巧還不靈敏，還不會玩切菜組玩具，但是他可能會一直抱著它，這時爸爸媽媽千萬不要急著教孩子怎麼操作，只要他願意去接近這個玩具就可以了，要是一直強逼他練習所謂的標準玩法，只會讓孩子覺得玩玩具是件痛苦的事情，並且對這個玩具感到排斥。
張旭鎧副院長建議，吸引孩子注意力的玩具有2個特點，第一是新奇感，也就是孩子沒看過的玩具，再來是顏色鮮豔，爸爸媽媽只要掌握這2個原則，就能買到孩子能夠接受的玩具。
各種功能玩具介紹
不論是哪一種玩具，都有其特別設計的既定功能，可以讓孩子在輕鬆、沒有壓力的遊戲過程裡，不知不覺的提升各項能力，發揮寓教於樂的效果。張旭鎧副院長、廖笙光技術長與小編根據玩具不同的功能性，整理出5大類有助孩子能力發展的玩具介紹，並依照適合的年齡層由小到大排列，供爸爸媽媽作為為孩子選擇玩具時的參考！
第一類：認知玩具
發展能力
透過玩具誘發孩子對各種抽象認知概念的了解，如自我概念、線條、數量、顏色、形狀、配對、關係、序列、空間、分類、因果、時間、部分與整體…等。
1〜2歲：形狀配對玩具
這類玩具主要訓練的是孩子對形狀和顏色的認識及配對，同時也和手的操作技巧有關，它通常包含最基本的3種形狀，圓形、三角形和正方形，孩子必須練習把這些形狀板放進相對應的洞裡。
1歲的孩子可能還不太能夠把一些有角度的形狀板精確的放進去，但爸爸媽媽可以先讓他有個經驗，帶著他的小手去拿、去放。
到了2歲，孩子通常已經能夠分辨正確的形狀和顏色，操作上也會比較順利，這時爸爸媽媽就可以一邊告訴他這是什麼形狀和顏色，讓孩子在玩玩具的過程當中，把各種形狀和顏色的名稱都學起來。
2〜3歲：木製積木
在積木堆疊的過程裡，孩子不但可以認識形狀（哪些形狀可以堆在一起）、顏色（怎麼排列看起來才有一致性），同時也能認知到物體彼此間的關係，例如：積木必須從低的堆到高的，這對他的空間概念和順序概念都會有所幫助，如果沒有經歷這個過程，將來孩子在與人討論蓋房子時，可能就會問：「為什麼不先蓋5樓再蓋1樓？」。
張旭鎧副院長提醒，在陪孩子玩積木時，爸爸媽媽不要一開始就想教他做出很漂亮的東西，也不要急著告訴他一些規則，如三角形尖尖的，不可以放在最下面，一定要放在最上面，要讓他自己嘗試錯誤，否則孩子的創意就會被抹煞，即使認知能力再強，沒有創意，將來不論是在生活或求學的發展上都會受到限制。
此外，廖笙光技術長指出，堆疊積木的動作還能訓練孩子肩膀和手的力量控制與動作協調度，通常2歲左右的孩子已經可以自己堆高5個積木，到了3歲以後，就可以堆高8個積木以上。
3〜4歲：拼圖
拼圖可以發展孩子的空間概念，也和專注力的培養有關。一般而言，我們會認為平面的組合（2度空間）應該比立面的組合（3度空間）來得簡單，那麼為什麼是先玩積木再玩拼圖呢？張旭鎧副院長解釋，在孩子的操作過程裡，積木的變化性較大，可以隨意的排列，但是拼圖每一塊的位置都是固定的，所以比積木的難度更高。
玩拼圖的方式，一開始建議先從4片開始，爸爸媽媽不必特別到玩具店去找4片的拼圖，只要利用顏色鮮豔的月曆紙，或是孩子已經看過、即將淘汰的繪本內頁，裁成4等份，就是一個最基本的拼圖了！等孩子能夠拼出來以後，可以接著把它裁成8等份、16等份，孩子又可以繼續玩。而且這種拼圖的邊緣是平整的，不像市售的拼圖有凹洞和凸出設計，以簡易度來說，更適合幼兒操作。
其它變化玩法：
1. 找一張白紙，讓孩子在上面塗鴉，畫完後爸爸媽媽再幫他製成拼圖。
2. 把圖案紙貼在厚紙板、瓦楞紙上，再裁成4等份，可以增加拼圖的堅固程度。
3. 把圖案紙貼在幾塊拼湊完整的七巧板、或積木上，再按照接合處的形狀裁開，製成更精緻的拼圖。
4. 3歲以上的孩子要開始練習使用安全剪刀了，讓孩子自己把圖案紙剪開，再拼回去。
4〜5歲：花片
花片比拼圖和積木更小、更容易吞食，所以適合較大的孩子，花片組裝的過程同樣可以讓孩子學習形狀、顏色和物體的相對空間概念，不過，它可以做出更複雜、精細的組合物，如機器人、花園…等，對孩子認識這個世界的認知能力有很大的幫助。
讓孩子玩花片前，爸爸媽媽只要告訴他一個簡單的小技巧：「把2個花片旁邊的凹洞90度交叉放進去，就可以連接起來」，接下來就讓孩子自己玩，過一段時間等孩子玩出興趣之後，爸爸媽媽也可以跟著在旁邊組裝，當孩子過來詢問該怎麼做才能做得這麼漂亮時，爸爸媽媽再告訴他做法。
張旭鎧副院長認為，問問題這件事情在玩玩具的過程裡也是很重要的，特別是在孩子遇到挫折時，父母應該開始教導他如何向別人求助、表達自己的困難，這對孩子的語言表達和人際互動都有幫助。
第二類：感覺操作玩具
發展能力
感覺操作玩具主要的功能是增加手指肌肉的力量和靈巧度，包括撥動、按壓、抓握、敲打、堆疊、組合、切、捏、拉彈…等動作，同時也藉由操作時接收到的聲音及觸感，提供孩子感官上的刺激。
1〜2歲：玩具鋼琴
玩具鋼琴有很多按鍵，孩子按了以後會發出各式各樣的聲音，一方面可以提升孩子聽覺的敏銳度，同時也讓他被聲音吸引而更願意去操作按鍵，有助於訓練手指的小肌肉發展。
孩子在剛接觸玩具鋼琴時，一定是先用拍打的方式，不過到了1歲半左右，他開始會用手指頭指東西了，同時也就具備以一根手指按壓按鍵的能力，甚至進一步用雙手一起彈，訓練2隻手的協調性。
有些爸爸媽媽會擔心，這些聲音對孩子來說會不會太大？對孩子的聽覺是否會產生不良的影響？張旭鎧副院長認為，只要是由孩子自己操作而發出聲音的玩具就沒有問題，因為人的本能會趨吉避凶，當聲音大到孩子受不了，孩子就不會想玩了，所以不需要過於擔憂。
2〜3歲：鼓
2歲左右的孩子，因為開始要訓練他的大動作，所以鼓對他來說是很適合的玩具，藉由鼓的操作可以訓練雙手的協調性，也可以讓孩子體會力量越大，聲音也會跟著變大的感受，進而學會控制自己的力道。
此外，鼓這種沒有音階的樂器，可以讓孩子開始認識什麼叫作節奏感，但節奏感通常要到3歲左右才會發展得比較好。
3〜4歲：黏土
黏土對孩子的觸覺刺激很有幫助，因為他的觸感和其他東西不太一樣，一般來說，孩子從3歲開始就會很喜歡玩黏土。黏土可以讓孩子學習「建構」的概念，對手的力量訓練來說也是一個很好的練習，因為它會同時運用到手掌和手指的力量。
玩黏土首先要引導孩子練習「搓長條」、「揉圓」和「壓扁」3個動作，接著再讓他自行發揮創意，創造出各式各樣的作品，例如：把一堆圓球接在一起，變成一隻毛毛蟲。
如果擔心黏土的安全性問題，爸爸媽媽可以用高筋麵粉加水製成麵團，用來代替黏土，因為高筋麵粉做出來的麵糰硬度較高，對孩子的手部肌肉才有幫助，等孩子做出成品之後，爸爸媽媽還可以把它放進烤箱裡、烤成餅乾給孩子吃，因為是自己做出來的東西，相信孩子一定會吃得非常開心！
4〜5歲：切食物玩具
市面上常販售的切水果、切蛋糕玩具都屬於這類型的玩具，在切東西時，孩子必須找出食物的接縫處在哪裡，並且運用劃、割、剁、切等更種技巧，設法將黏住的魔鬼氈分開，可以充分利用到孩子的手掌與手指肌肉，同時也訓練雙手的協調性，及左手固定東西時的穩定性。
廖笙光技術長指出，現在很多孩子的字都寫得不漂亮，原因出在他們手掌向外翻轉的斜手弓動作沒有訓練出來，而只有在我們手掌3個手弓（縱手弓、橫手弓和斜手弓）的力量和技巧都具備時，字才會寫得漂亮，拿湯匙、筷子時也能拿得比較穩，而斜手弓的出力可以在玩切菜玩具的時候出現，這對孩子來說是很重要的訓練。
第三類：圖文、語言表達玩具
發展能力：孩子的成長是按照聽、說、讀、寫的程序一步一步進行，對於5歲以下學齡前的幼兒來說，藉由遊戲來學習聽、說、讀、描畫…等能力，是這纇玩具所提供的重要功能。
1〜2歲：繪本
繪本有各種材質，除了傳統的紙本書，還有布書、塑膠製的洗澡書…等類型，各有不一樣的觸感，爸爸媽媽可以依照不同的使用情境提供給孩子。
廖笙光技術長表示，所謂的繪本和一般故事書不同，它在圖案裡會隱藏很多細節，爸爸媽媽在挑選時，可以選擇色彩比較鮮豔、對比較為強烈的繪本，會更容易吸引孩子的目光。
必須特別注意的是，在陪孩子讀繪本時，不能只是看著書念故事給孩子聽，還要帶著孩子指認這些圖案，如：這是小狗、這是藍色，因為1歲半〜2歲半是孩子的語言爆發期，這時他的詞彙量增加最快，是教他這些名詞最有利的時機。此外，張旭鎧副院長也指出，要設法讓孩子看著爸爸媽媽說話時的嘴形，因為孩子要學語言不是光靠聽聲音，懂得嘴形的運用也非常重要。
張旭鎧副院長表示，按照聽、說、讀、寫的發展程序，孩子首先一定要先學會聽，所以，這個階段努力的目標是，當爸爸媽媽打開書本問孩子：「小狗在哪裡？藍色的氣球在哪裡？」時，孩子都能很快指認出來，要讓孩子聽得懂大人的指令，並且能夠開始辨識一些簡單的事物。
2〜3歲：玩具麥克風
2歲以後的孩子開始愛上說話了，他會非常喜歡玩自己的聲音，發出各式各樣的「怪聲」，這時爸爸媽媽不妨提供他玩具麥克風作為玩具，增加他想表達的意願。
玩具麥克風通常有2個功能，一個是透過裡面的塑膠薄膜或彈簧，讓孩子的聲音產生歪曲或回音，和原本的聲音聽起來不太一樣，另一種是錄音的功能，可以讓孩子錄下自己或別人的聲音再播放出來，效果就好像一直有個人在模仿別人說話一樣，孩子會覺得很有趣，無形中也增加他說話的機會。
張旭鎧副院長提醒，當孩子用玩具麥克風玩聲音時，爸爸媽媽千萬不要跟他說：「你在講什麼？我都聽不懂！應該是這樣講才對，來，你跟著說一次！」，這樣就剝奪了他的樂趣了，先讓他隨意亂說，然後再跟他借一下麥克風，說一次正確的說法給他聽，久而久之，孩子慢慢就會學到正確的說話方式了。
3〜4歲：扮家家酒玩具
張旭鎧副院長表示，3歲以上的孩子，我們希望他能夠「讀」，所謂的讀，就是可以解讀、理解之前所聽過的故事，甚至爸爸媽媽還可以鼓勵他們創造一些故事，並且透過各種扮家家酒的玩具，邊說邊操作的把這些故事演出來！
因為孩子不可能自己一個人玩扮家家酒，爸爸媽媽一定要多陪伴孩子，或是找其他同儕陪孩子一起進行這纇遊戲，對他們的語言、人際互動及社交能力發展都很有幫助。
4〜5歲：繪圖本、蠟石
4歲以上的孩子，開始有拿起筆來寫東西的慾望產生，但是他們還不會寫字，所以姑且只能算是塗鴉、畫畫。所以爸爸媽媽在這個階段可以為他們準備繪圖本、無毒蠟石、蠟筆等玩具，讓他們練習。
廖笙光技術長表示，最適合孩子的臘筆介於1〜2寸之間，最好不要提供長蠟筆，因為用越短的筆寫東西，越能充分運用到姆指、食指與中指的力量，對手部力量的訓練來說是很好的方式，這也就是為什麼以前的孩子寫字比較漂亮，因為他們都把筆寫到很短、剩下一點點還捨不得丟。
張旭鎧副院長指出，這個階段並不建議使用著色本，所謂的繪圖本，應該是以空白的素描本為主，因為市售的著色本通常需要大面積的上色、塗滿，對年幼的孩子來說，他們沒有那個耐性，如果想練習著色，爸爸媽媽可以自己畫一些簡單的圖案，如圓形、小蝸牛、小花，讓孩子練習幫它們塗上顏色。
第四類：肢體動作玩具
發展能力
肢體動作玩具的主要目的，是讓孩子起身做一些促進大肌肉運動的活動，其最重要的功能是提升孩子的身體概念，讓他了解自己的身體，進而具備更佳的動作學習技巧，這些活動包括攀爬、推拉、跳、溜滑、搖晃、搬疊、划步、丟擲、鑽爬、拍擊、平衡、滾動及騎乘…等。
1〜2歲：球類玩具
1歲以上的孩子，可以藉由球類玩具來練習推、或踢的動作，爸爸媽媽可以坐在地上陪他玩，把球滾到孩子那理，再請他推、或踢回來，可以訓練他手和腳的大肢體動作。
而球的大小，通常是以孩子雙手向前舉起（向前看齊的動作）的寬度為主，他可以比較輕鬆的控制，張旭鎧副院長特別建議家長提供大籠球，因為它可以藉由充氣來調整大小，配合孩子的成長發育情形，題外話，媽咪也可以用它來運動瘦身，非常實用。
如果給孩子的是硬式的球（如：足球），就要考量到孩子2歲以後可能會比較喜歡拿來丟，這時就要評估家裡可能產生的「災害」嚴重性，此外，也不要給3歲以下的孩子太小的球，否則可能會有吞食的危險。
2〜3歲：隧道玩具
這個階段的孩子，我們希望他可以開始練習改變肢體姿勢，爸爸媽媽可以提供他隧道類型的玩具，孩子在爬過隧道的過程裡，會經歷許多不同的姿勢轉變，由站著到趴著、爬行、然後又從趴著再站起來。
滾筒型的玩具也不錯，除了鑽山洞的功能以外，孩子還可以趴在上面滾，或是爬進裡面滾，肢體表現的空間又更大，孩子不玩以後還能加工製成座椅，或是靠�
