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提醒~保護孩子，把這些告訴他

2010年09月20日
公開
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保護孩子，把這些告訴他 經常聽到活潑可愛的孩子遭到意外傷害的慘聞，而大多數孩子在遭到危險時都不知該如何應變。那麽孩子能學會在緊急情況下避免危險嗎？答案是肯定的，只要——保護孩子，把這些告訴他 　　 如果您僅僅告訴孩子，“不要接受陌生人的糖果”或者“遇到火災時不要驚慌”是遠遠不夠的。您必須向孩子描述可能遇到的情況，然後告訴他正確的做法。 　 下面就是您應該向孩子描述的幾種情況 　　 1、你跟媽媽一起在大型購物中心購物（或者在海濱浴場、公園等地方遊玩）。你停下來張望了一會兒，當你擡起頭時找不到媽媽了…… 　　 正確的做法：這個秘密只能告訴一個可靠的人（警察或者保全）。如果在購物中心，就去找最近的收銀臺。如果在海濱浴場，就告訴救生員。切莫驚慌哭泣，或者隨便告訴別人你和媽媽走散了。 　　 2、你獨自在家，門鈴響了， 你從門鏡中看到一個陌生人…… 　　 正確的做法：決不能為任何陌生人開門。 哪怕他說有緊急情況、說自己是警察、說是你爸爸或媽媽讓他來接你……但也不能在門鈴響起時不去理會它，因為小偷有時會按門鈴試探是否有人在家。 你可以隔著門告訴他，你爸爸在睡覺，讓他過一會再來。然後，給家長或鄰居打電話，告訴他們有一個陌生人在家門外，讓他們不要掛斷電話，直到陌生人離開為止。 　　 3、當你回家時，發現有個成年人在後面跟著你…… 　　 正確的做法：應穿過馬路或者走另一條路，避免與尾隨者接觸。如果這個人仍然跟著你，或者他強迫你跟他走。你要大聲尖叫並跑向有人群的地方，例如商店或者行人多的十字路口。 不要往你看見的某一所房子跑，因為房子可能是空的；如果這時家裏沒人，也不要往家裏跑。 　　 4、夜間，家裏人都已入睡，突然你發現家裏失火了…… 　　 正確的做法：大叫“失火了！失火了！”來叫醒其他家庭成員，然後沿安全通道迅速離開房子，到達戶外的安全地帶。如果房間裏充滿了煙，應盡量讓身體貼近地面爬出屋外。 如果你發現臥室的門是熱的，說明火源在客廳。因此，不要打開臥室的門。如果住在樓上，不能從窗戶逃生，那麽就打開窗戶，用床單之類顯眼的物體向樓外的消防人員發信號，然後，盡可能地讓身體貼近地面，等待救援。 　　 5、你獨自在家時，不慎受傷…… 　　 正確的做法：如果傷口流血不止，應馬上用幹凈毛巾將傷口包緊。包緊的程度應能止住流血，但也不能太緊，避免令血液無法正常通過，然後，給家長打電話求助，或者叫鄰居幫忙。當然，最好的辦法是拔打110急救中心的電話，清楚地告訴他們家庭地址，打開房門，等待救援。 　　 6、你和小朋友在湖邊或者遊泳池邊玩耍，同伴不小心掉入水中，並且他不會遊泳…… 　　 正確的做法：切莫跳入水中企圖救他，而應該將救生圈或者其他任何可以漂浮的東西扔給他，讓他抓住並堅持住，然後，跑去叫人幫忙。也可以找一根樹枝或者一根竹竿，抓住一頭，人趴在岸邊，讓你的朋友抓住樹枝或竹竿的另一端，將他拉向岸邊。 　　 除上述幾種情況，家長也可以根據具體生活環境，補充數種情況及應變方法告訴孩子，為他的健康成長提供一道自我保護的安全屏障。

培養健康心理從小開始...萱媽.妡媽咪分享

2010年09月19日
公開

培養健康心理從小開始，父母別忽略孩子的心理健康 分類：親子育兒2010/06/05 13:52培養健康心理從小開始，父母別忽略孩子的心理健康 心理學家普遍認為，兒童時期是培養健康心理的黃金時代，各種習慣和行為模式都在這個時期奠定基礎，如果此時忽略了孩子的心理健康，對孩子以後的發展會造成不利的影響。心理學家提醒，培養兒童心理健康，應注意以下幾點： 一、不要過分關心孩子 這樣做容易使孩子過度地以自我為中心，認為人人都應該尊重他，結果成為自高自大的人。 二、不要賄賂孩子 要讓孩子從小知道權利與義務的關係，不盡義務不能享受權利。 三、不要太親近孩子 應該鼓勵孩子同同齡人一起生活、學習、玩耍，這樣才能學會與人相處的方法。 四、不要勉強孩子做一些不能勝任的事情 孩子的自信心多半是由做事成功而來，強迫他們做力所不能及的事情，只會打擊他們的自信心。 五、不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵 這樣會使孩子養成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或導致反抗、殘暴、說謊離家出走等異常行為。 六、不要欺騙和無謂的恐嚇孩子 嚇唬孩子會喪失父母在孩子心目中的權威性。 七、不要在小朋友面前當眾批評或嘲笑孩子 這樣會造成孩子懷恨和害羞的心理，損害孩子的自尊心。 八、不要過分誇獎孩子 孩子做事取得了成績，略表讚許即可，過分誇讚會使孩子沾染沽名釣譽的不良心理。 九、不要對孩子喜怒無常 這樣會使孩子敏感多疑、情緒不穩、膽小畏縮。 十、要幫助孩子去分析他所處的環境 幫助孩子解決困難，而不是代替他們解決困難。應教會孩子分析問題、解決問題的方法。 引用：http://tw.myblog.yahoo.com/jw!wO23APeWEQ55I3p1VW7PrMSiOQ--/article?mid=17518