小學，愉快的上了二個星期之後，今天的聯絡簿上，和之前一樣有自修書寫的進度，有閱讀故事書的提醒，不同的是，要熟讀英文某幾頁以及明天要聽寫國語第一課…我的納悶是，如果課本不發回家，怎麼熟讀？又怎麼協助複習聽寫課文呢？把我的疑問寫在聯絡簿上，明天再看看老師怎麼回覆∼
等我把所有的大小事都弄好，開始澤澤複習…拿了帶回來的評量，要他念一次…嗯，是念的很好，我也知道他會念，但是，念和寫是一回事，老師是考寫，不是考讀！所以把第一課的名詞、句子隨機考了三分之二！！大部份都對，但是發現他對”ㄚ”與”ㄠ”會混淆∼考了”跑步”，他寫成”ㄆㄚ（三聲）步”…”大樹”，他寫成”ㄉㄠ\ 樹”∼∼要他自我重覆念上次，就可以分辨是哪一個！另外，ㄥ與ㄣ也是分不太清楚的注音符合，其實也不必說小孩分不清，有一堆大人也分不清，這是因為念不標準，所以也就跟著混淆，因此也特地叮嚀他，發音正確，注音自然就跟著減少錯誤∼∼
小一生，開始測驗了！育才班的測驗時間即將開始，其實雙語班早就進行，這二天思考著育才班的問題，也許應該回歸到今年三月決定讓澤澤留在育才班的原因，終究，學習是要循序與快樂的，小小的六歲，給他大壓力與緊湊的學習速度，在消化不良又得拚命把知識吃進腦袋裡……還是饒了孩子吧，競爭力在這個年紀是重要的，但是一開始就拚命跑，到後面還有體力持續嗎？？
 澤澤大寶貝∼６歲１個月又１天 侑侑小寶貝∼３歲６個月又３天 媽咪∼ ２０１０ 年 ８ 月 １４ 日補述 |
澤澤大寶貝∼６歲１個月又１天 
媽咪∼ ２０１０ 年 ８ 月 １４ 日補述
