我自己看自己的日記內容，
私以為我是用持平的心態看待壞壞的功課與成績與學習態度
我自認從寫日記開始就是一直用著持平的心態在形容壞壞
不過份的誇讚壞壞，但壞壞有優勢或優點，我也寫出來
我也記得壞壞三年級時，我常常在日記寫著她上三優課程的狀況
然而四年級這一年，我卻很少寫了
因為，四優老師對壞壞的表現並不是很滿意
所以也沒什麼值得記錄下來
我這個家長這一年來同時看著壞壞的樣子，
她長大一些，她思緒更成熟一點
尤其是學習與功課這件事情上，
壞壞仍然是三年級時候的壞壞，
她的態度與個性並沒有太多變化
也就是如此，我依然很放心地縱容壞壞繼續玩耍。
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記錄一件四優課程發生過的事
壞壞不會寫作文也不愛寫作文類，這我很早以前就寫過的真象
但四優課程一直以來就是有類似作文童詩之類的圖文創作課程
我本著「放棄」的心態等著四優老師在聯絡簿上寫壞壞語文類不佳的指示
然而------
四優老師在聯絡簿上的留言卻是稱讚壞壞的童詩又或圖文類很讚的言論
我對壞壞說：「老師稱讚妳耶，妳真棒，看來妳是會寫作文會寫詩的嘛，
加油，以後寫作文妳可以很快寫出來的，不要以為自己不會寫哦。」
壞壞回答我：「可是我一開始是寫不出來的，很急，結果我就哭了。」
「啥？哭了，哭得很大聲嗎？」
「沒，哭的小小聲。」（表演小小聲的啜泣樣子）
「然後呢？」
「哭完之後我就寫出來了。」壞壞這麼說。
我很想笑，哭完之後擠出來的詩卻被老師稱讚
接著我就告訴壞壞：
「妳哭完就會寫，很好，那以後妳要是寫不出來就哭一哭，
哭完就能寫出來了。」呵呵呵………
「那有-------」壞壞撇撇嘴，就不理作文寫詩寫小作文這種事了
附上一個狀況：
學習期未，我看到壞壞這一年來的語文類學習單
老師批改的成績很許多A+++ (三個+)
其實不僅語文類，情意又或數理課程也都三個又或二個+
老師給予壞壞的評分大都是五分又或四分
（以１－５分做標準，壞壞從來沒有三分的分數）
在我看來，這是很優秀的成績了，所以我放心
但我要說明的是，其他四優比壞壞厲害的孩子很多很多喲，
他們應該全都是五分，因為壞壞是排後段的學習成績了
