這一篇日記寫點抱怨事，是從作業量延申而來的
跟上學期比較起來，下學期的作業少了點，但，每逢星期三與六還是比較多
在國語科部份。日記又或作文，一星期還是寫兩次，
而這種作業，就一定要花時間，但至少不像上學期是天天寫，所以可以輕鬆點
至於其它的國語作業其實沒有減少，導師減少的其實是生字重寫的量
（一個字變成寫個正常的二十遍，不像上學期一個字得寫五十遍）
不過我現在不會抱怨國語作業量，因為我可以接受
至於國語小考，是有減少，也就因為減少，我還是要壞壞寫一下評量，
因為國語科會愈來愈困難。
（然後壞壞還是不太看語文類書籍，真傷腦筋）
在數學科作業部份：上下學期作業量沒什麼不同，只是數學內容有變難，
計算式子變多，像單元的換算（我對公升毫升沒概念，我也懶得去理解）
立體體積與容積計算（我不會這種東西），小數乘法等等
壞壞寫課內數學作業維持高度快速，我想她應該是會的吧。
至於數學小考次數沒有減少，不過壞壞跟上學期的數學小考分數不太一樣，
現在分數都挺不錯的，而有錯，錯的原因我也明白，所以我不擔心
至於資優班，小五已會派發功課回家寫，跟四年級差不多的風格
就是寫閱讀單，學習單之類的寫寫寫
我蠻討厭這種寫功課的方式。但我無力改變，也不能在外頭講
（所以才寫在日記裡）
不就是老師丟個主題給學生，然後要學生自己去找人，事，物，
再又要學生自己寫滿一張紙
要不就弄個戶外教學，叫學生寫心得
我現在都叫壞壞隨便寫寫就好，我也懶得管她寫得好不好。
沒高分數沒獎狀我都無所謂（其實會人人都有獎狀啦）
觀察整個四，五年級的資班教學手法大部份都寫這種東西
我忍不住想，那我在家裡也可以找個主題叫壞壞自己找電腦資料
自己寫一寫就好，不用到資優班去上課了
反正從四年級開始我就愈看愈覺得奇怪，資優班的課程是在上什麼東東
我以為有用處的教學，我心目中的資優班課程，
！就是半年一次的資班教學（所以四次有用處，剩六年級了）
！再又壞壞寒假去上六天課程（這還是抽籤抽到的，沒抽到的同學算倒楣）
！還有就是上次柯文賢老師的教學課
這一年半以來，我居然覺得就這幾次課程有意義，
也覺得這才是資優班的授課方式（不過三年級余老師課程很讚！我不嫌棄）
我知道資優班不是補習班，
但孩子就是學生，學生就是學習課程
而這些孩子不就是比較聰明些，所以可以超前教學
因此我覺得找柯老師教理化物理超前又或找數學老師教超前，
哪怕機器人寫程式什麼的，這才是真正資優班該教的東西吧，
不然幹麻要有科展又或獨立研究又比賽什麼機器人這些鬼東西
但國小資優班卻反對超前學習課業
但國中高中鑑定考題卻又是超前學習的課業內容
反正怎麼看怎麼矛盾啦。
我想五年級的資優班課程大概就是如此了。
我現在擔心的是六年級的資優班導師會是誰？？？？
我非常非常的憂慮
據我所知，許多資優班的學生通通都到外頭補習班上課（每一個都有補啦）
我明白的講，補得都比普通生誇張（不過都屬超前學習內容喔）
我自己想想，我會花錢讓壞壞上大自然教室不也是在自力救濟
不自力救濟不行
到今天為止，壞壞懂得的小五課業與知識，大部份都不是資優班教的，
（三優時除外）
她會的，都是她自己看書看來的，要不就是大自然的較難的數學
蠻可笑的吧
另外一件事，壞壞自己愛舉手愛參加比賽，所以被選去健康小學堂，
但也不能什麼都不會，我只好儘量讓壞壞找時間每天看個幾分鐘題庫，
儘量記與背
嗯，忙錄下，還是希望不會影響到大自然的課程
（我現在居然把大自然的教學課程當成是最重要的功課）
因為數學愈來愈難，尤其是複雜圖形的面積計算，壞壞真的不太會，
昨晚叫壞壞繼續寫作業，她雙手一攤，說圖形太複雜了，不會寫。
我沒罵壞壞，沒多做練習的壞壞真的不會那種複雜圖形面積計算，
我認為國中生都未必會算
只是看到這現象，我就知道不可以高估壞壞的數理能力了
另外更難的大自然自特班課程，虎克定律是國八下學期的理化課程
壞壞不會，更正常
壞壞雖然是資優生，但真的不是很強那款（因為有些小孩是會的）
只是我也不至於放著就不管
數學的部份，我雖然不會再找曾老師重新教學，但我會找看看有沒有網路資源
（因為重教已沒意義，圖形題目會變化，而一變化，壞壞就卡住了）
自然的部份，我也不會再請大自然重教，同樣的，找找網路資源
看有沒有比較簡單講解法，慫恿壞壞看看影片
ps：至於看影片有沒有效果呢？？嘿嘿
突然想到小五的社會科神祕老師的影片，壞壞聽了一兩次就不想聽
哎呀，想必看影片這一招對壞壞效果有限呀∼∼∼
（剛問壞壞至今的小考，
社會在８５分到１００分擺盪，自然９０分以上，
但我沒看過小考考卷內容，而這算是普通成績吧？？？）
