這幾天看到討論區關於科學班裡的一些討論與日記和奧賽選手的部落格後，
我心中有些感觸
真正厲害的孩子真的屬於渾然天成的
的確，他們大都有補習，只是他們所補習的內容並不屬於同年級的程度，
重點是:他們是超前的又或再超更前的
就因為他們擁有著厲害的吸收本領，所以比起同齡孩子程度高上許多
但仔細去判斷他們如何做到這麼強，
幾乎都是天生本事
天分好，但他們也沒有傻傻的以為坐著玩著就能變得厲害，
聽課，看書，是他們會做的事，而且是常做的事
說來說去，閱讀這門工夫真的蠻重要的。
不管是哪一個科目，又或哪一種範疇
多聽課，多看書，再有老師教，真的非常非常重要
近來我也寫過，壞壞雖然會閱讀，
然而她只愛看也只看漫畫類的知識書籍
但隨著年級愈高
再又上了大自然理化課程後讓我驚覺到壞壞一逕地埋頭只看
漫畫類知識書籍實在不妥當。
我也在日記寫過我千方百計想誘引壞壞去看看文字書
只是壞壞個性固執，想說動她改變並不是件容易事
幸而，在四月份，我忽然看到一套書，書名是
［少年科學偵探CIS］�［麥克出版社］�韓國人的原著
我去圖書館借了第一二集時，本來以為是像三采一樣的漫畫型態書籍
結果拿到一翻開，哇咧，文字呀，沒什麼圖，都是文字呀
（不過字體編排蠻舒服的）
我當時想，白借了，壞壞不會去碰它了
而壞壞在翻第一次時，的確是放下不看的
直到兩個禮拜前，她去翻第二集，沒想到看了，之後，居然告訴我：
［蠻好看的，她想看下去。］也回頭找第一集看
［一集裡大概就三則故事，每一則都有科學知識］
我暗自感動，這丫頭居然看得下文字書了，破天荒的願意看文字書
另外我有發現麥克出版社出版的童書跟三采的走向不太相同，
是屬較多文字
按理，這種文字多的書籍內容也會比較有深度吧
而壞壞願意看這套［少年科學偵探CIS］並不是敷衍的，
因為她討著要我在圖書館繼續預約集數
二個多禮拜時間裡，她已看了五集（此書持續出版，現在好像在２８集）
總之，壞壞能開始接觸而且能看下去還不排斥，我總算可以安心一點
雖然說我不知道這套書籍的風評好不好？
我也沒把握壞壞去閱讀文字書對功課學業會有幫助？
但，我還是認為壞壞是往［好的方向］跨出了一步
有看書有唸書還是比不碰不管要來得好的多吧
自已盯著自己的小朋友學業狀況比較重要
而且要自己養好自己小朋友的成績（所以閱讀就是養成績的方法）
再來，對學校的分數儘量別上心，否則大概就要去吵架了
壞壞小學的某些資深老師真的蠻奇怪的？
自己的學校設有資優班且收了許多資優學生
都幾十年了
但為什麼處理事情還是令人覺得在［仇視］資優班學生呢
壞壞運氣好，一到四年級的二位原班導師都對資優生挺公平的
然而當年我卻曾經聽過天才那一班班級導師在計算分數時［仇視］資優生
例如：原班小考，但資優生晚回教室，卻只准資優生寫十幾分鐘
甚至直接抽走考卷不讓寫，導致分數偏低，而且這種情況發生過好幾次
我當時都覺得很不可思議，怎麼好像在［對付］資優小朋友
現在，該說壞壞運氣差，五年級遇到的范導師也雷同
范是沒有惡劣到直接抽走考卷不讓寫
但他的公平作為我倒覺得很奇怪
壞壞上學期曾有考過６６分的原因就是壞壞領獎回教室卻不給時間寫考卷，
導致她心急亂寫（很莫名其妙）
還有考得好的會不列分數，考壞掉的就會登錄進平時小考成績裡
而下學期的現在，壞壞兩次的一百分卻都不被登記進平時小考成績裡
今天的原因竟然就是資優生上完資班課回原班，但原班小考已考過，
資優生後補考，范導居然說：怕資生有看到同學答案所以不算分
真是笑死人了，范老師要不要去建議乾脆取消壞壞小學的資優班設置好了
他們又不是去玩，而且有補考卻是不給分數
（不過奇怪的是，我有時看到壞壞考爛掉的分數，老師就會登記做計算）
（還有這位范老師早早就申明，他給獎的計算都會包括小考，
而范導又超會小考，所以我才會不爽小考分數的計算方式，好分數不算，
壞分數就算）
（對了，我是不是該去問問王資生考了幾分？否則一百分不被登錄，
他媽媽不生氣嗎？）
怎麼資深老師卻是這種樣子？？？
天才媽媽曾經告訴我：壞壞小學的資深老師都蠻不爽資優生的，
他們認為資優生都是補習補出來的。
看來不爽的狀況還真是如此咧
