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(yvonne)

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讀書會帶領人四層次提問/落雨聲

2011年03月20日
公開
52

直接從我FACEBOOK留言版COPY下來 這樣也能混篇日記^_^ =================== 這週讀書會課程以"江惠的落雨聲"來設計四層次提問 經過上課及提問方式 讓這首"落雨聲"變得更有意思了 江蕙－落雨聲 作詞：方文山　作曲：周杰倫　編曲：陳飛午 落雨聲　哪親像一條歌　 誰知影　阮越頭嘸敢聽 ⋯⋯異鄉的我　一個人起畏寒　寂寞的雨聲　捶阮心肝 人孤單　像斷翅的鳥隻　 飛袂行　咁講是阮的命 故鄉的山　永遠攏站置遐　阮的心晟只有講乎山來聽 來到故鄉的海岸　景色猶原攏總無變化 當初離開是為啥　你若問阮阮心肝就疼 你若欲友孝世大嘸免等好額　世間有阿母惜的囝仔尚好命 嘸通等成功欲來接阿母住　阿母啊　已經無置遐 你若欲友孝世大嘸免等好額　世間有阿母惜的囝仔尚好命 出社會走闖塊甲人拼輸贏　為著啥　家己嘸知影 你若欲友孝世大嘸免等好額　世間有阿母惜的囝仔尚好命 嘸通等成功欲來接阿母住　阿母啊　已經無置遐　哭出聲　無人惜命命 ============== 主題是讀書帶領人"四層次提問法" 透過"四層次提問法" 從記憶→理解→活化 讓孩子由簡入深去愛上讀書 並且能活化應用 設計提問舉例: 1.這首歌哪一句話可以說出出外人的悲情或茫然?(第一層次→文本) 2.這首歌讓你想到什麼?(第一層次→直接聯想) ‎3.孝順是有錢人才有的義務嗎?(第三層次→批判) ‎4.聽完這首歌你期待做什麼改變 (第四層次→內化) ‎5.聽完這首歌,你覺得她要表達什麼?(第二層次→理解) ========== 提問: Yvonne Tsai:由這首歌的歌詞來分析,請問歌詞中作者的母親還活著嗎?為什麼? Paul-Young Lee:由這首歌的歌詞來分析,請問歌詞中作者的母親還活著嗎?為什麼?(客觀材料的呈現,藉一問一答複習,讓參與者與帶領者一起走過...第一層次 + 設計問題讓人提出觀點或體驗故事...第三層次) 歌詞中...阿母啊　已經無置遐 哭出聲　無人惜命命 ~表示其母親已不在人世了 (回應與消化材料...第二層次) 帶著鑰匙兒童的我長大,去上班打拼,顧某囝...的我的阿媽去年辭世了,聽這首歌,特別體悟到樹欲靜而風不止~要及時行孝...紙短情長 (深度的生命對話...第四層次) 是這個意思嗎? Yvonne Tsai"澐爸運用的比我好,我是初學者,一二層次間常常判斷錯誤,不過那不重要,重要的是我現在覺得讀書有趣多了! Ling Wang:這首歌應該是說,孤單出外打拼的遊子在下雨天只有雨聲陪伴的孤單心情下,想起當初為何離鄉背景出外打拼,也許只是為了成功時讓家鄉的父母能夠想受榮耀,但如今父母已不再,打拼不知是為了甚麼??~像斷了翅膀的鳥,已經無法飛了, Yvonne Tsai:很難判斷父母還在不在,也許只是離鄉思愁,母親因各種原因無法見面 Ling Wang:你若欲友孝世大嘸免等好額　世間有阿母惜的囝仔尚好命 嘸通等成功欲來接阿母住　阿母啊　已經無置遐　哭出聲　無人惜命命~~從這裡常理判斷應該是不在了~才會在下雨的時候想起有父母疼愛的美好~如今已無父母疼惜~所以不知為何打拼,覺得自己像沒有翅膀的鳥~飛不起來了~ Yvonne Tsai:我那時也憑這點反駁,說服母親已死,但後來想想離鄉背井,寂寞湧上,想打電話給母親,也許母親已另組家庭... Ling Wang:這也有可能,~ Yvonne Tsai:讀書會帶領人課程教導我們尊重每一位學員的意見,每個人立場不同,體會也不同 Paul-Young Lee:原來,好的導讀和提問(循序漸進、由近而遠...喚醒經驗以致推理發表...)可以讓大家都更享受閱讀和分享的樂趣啊 :D Yvonne Tsai:澐爸一下子就能說到核心了,我到現在還要反覆思索哩! Ling Wang:是阿~~偶也覺滴澐爸分析精闢~

Mimmy配眼鏡

2011年03月06日
公開
43

帶mimmy去小林眼鏡買日拋 請店員重新驗光並且教mimmy如何戴隱形鏡片 驗光的結果又再一次令我吃驚 mimmy一直覺得目前的眼鏡左眼度數有問題 我曾請爸爸帶mimmy去重新驗光配鏡(我沒近視經驗,不懂mimmy的表達) 爸爸卻總是認為mimmy愛漂亮,故意用度數不符來找藉口而不戴眼鏡 所以遲遲沒解決mimmy的問題 趁著這次驗光仔仔細細的檢查度數 沒想到驗出的結果竟跟目前的眼鏡度數完全不符 目前眼鏡度數為右眼275度,左眼325度 但驗光結果竟然是右眼325度,左眼200度(散光75) 右眼度數增加不足為奇 但訝異的是左眼度數竟然多配了100多度! 當下以為之前的眼鏡行將左右度數搞混 回家看了以前配鏡記錄才想起 原來mimmy的左眼鏡片曾經遺失 帶去原眼鏡行(在公館)補鏡片 菜鳥驗光師把左眼散光的部份加進原有度數內 所以把225度變成325度(我當時認為這樣不妥,但菜鳥驗光師卻說沒問題) 而這一錯就錯了近一年 這一年學校視力檢查結果,矯正後視力兩眼都是 1.2 加上去眼科診所檢查也沒發現配錯眼鏡 離譜的配鏡經驗也因為mimmy不常戴眼鏡而沒立即察覺 結局是買了日拋,同時又重新配了一副眼鏡 = =" ================================= 2009 / 7 / 14 (8 歲 10 個月) 好可怕的度數!! 決定不點散瞳劑後,就沒再到眼科回診了 Willy和Mimmy都沒有長期佩戴眼鏡的習慣 而兩隻彈琴時也都能看清歌譜 所以一直以為姐弟倆的近視都在掌控之中 期末Willy上課分心,無聊的把眼鏡折斷 為了讓Willy知道沒眼鏡對他影響有多大 我故意不立即幫他配眼鏡(還好折斷時已考完期末考) WILLY只有看黑板時才會戴上眼鏡 沒了眼鏡後,Willy說他覺得眼睛變好,黑板的字都看得到 但我卻發現,Willy常常擠到人群的最前面看事物 擔心看不見會影響WILLY的學習 只好重新再配眼鏡 Mimmy則常常抱怨的眼鏡度數不夠(其實是她嫌那眼鏡太俗氣了) 今天爸爸準時下班,於是趕緊帶2人到公館重配眼鏡 驗光結果令人震驚!! mimmy 右眼275度,沒散光 左眼225度,散光75度 willy 左右眼檢查都是375度,一點點散光 不需加散光鏡片,怕willy配太深會頭暈 所以只配350度 好可怕~兩人視力都退化的如此迅速 事後想起 mimmy和willy都是在沒點散瞳時驗光的(一般眼鏡行驗的) 忘了考慮假性近視這部分 不知這樣的配鏡度數是否過深 還是改天再回眼科檢查好了! ===================== mimmy配眼鏡 2008 / 7 / 13 不喜歡看到mimmy點完散瞳後的苦瓜臉 加上自知無法督促mimmy點藥直到18歲 反正遲早都會是眼鏡一族 長痛不如短痛 就......不再掙扎啦!! 右眼配150度 左眼配125度 Willy配眼鏡 2008 / 11 / 25 (8 歲 3 個月) Willy反應英語課座位在後面 黑板上的字看不到 Willy說英語老師要家長寫聯絡簿告知有近視才可以換位置 看來沒有眼鏡是不行了 媽媽沒配眼鏡的經驗 上回帶姐姐去配眼鏡 除了被老闆誆價錢外 鏡框也配的太小了 這回請爸爸帶Willy去配眼鏡 配了一副深咖啡色鏡框 Willy的臉很小 店裡最小副眼鏡還是太大 這下看起來更像老學究了 度數 200 150 近視比姐姐深 散光不嚴重暫時不需要考慮