陳秀芬 演講
翁靜育、李景新 整理
我們上次看到一個蒙特梭利幼稚園夏令營的寫真狀況，得到一個深刻的印象：孩子們很自在、自動自發找自己要做的事情，他們很自由地到處走動、或交談、或自己選擇工作，專心地去做。這就是蒙特梭利教學的一個主要特徵—孩子擁有自由的選擇權。這種自由不是放任的自由，而是有紀律的自由。這就是我們今天所要討論的主題：自由與紀律。
自由與紀律就好像銅幣的兩面，不可能過度的放縱自由，也不可能過度的強調紀律，必須要有一個平衡點我們來看看蒙特梭利所謂的自由是什麼？她說：「自由並非做你想做的事，而是要做正確的事。」簡單的說，孩子並沒有被允許去做任何他喜歡做的事，他只能自由地去選擇有益和有用的工作，也就是說自由地去做正確的事。蒙特梭利認為「自由」可讓每個孩子按照各自不同的需求，開展生命。孩子一旦能依循內在的需求與學習的意願，去自由選擇工作，他就能成為自己的主人。一個能支配自己的人，才能對自己的行為負責（自律），並執行他人的命令（服從）。因此，由自由而得的自律與服從，正是一個獨立個體在群體生活中必具的良好社會行為。（參見小青的一天，蒙特梭利文化公司）
原來孩子依照他內在的需求開展生命，他也學習到對自己的行為負責，學習到社會生活裡面的一些良好行為，同時，也去執行他人的命令，包括整個社會的協調性與一致性。所以我們可以很正確的分辨，蒙特梭利所指的自由，是一種有紀律的自由。蒙特梭利曾提到有一個家長在她指責孩子的時候，對她說：「妳不應該指責孩子的啊！你這樣不是違反了蒙特梭利的原則了嗎？」蒙特梭利笑一笑，心裡想說：「好像我不懂自己的原則似的。」所以，蒙特梭利所謂的自由是指自由地去做正確的事。當孩子有錯誤行為的時候，我們必須馬上制止。任何搗蛋或破壞的行為，一定要制止，不用懷疑。
