這句話常常會閃過我腦海中
但總因為其他瑣碎事情導致忘得也快!!
在接觸Gordon之前
為了準備音樂教育的考試
我閱讀了四大教學法的理論
哪四大呢? 達克羅茲 高大宜 奧福 鈴木
從我研究所還沒畢業就開始看
看了看
各家都有各家的優點 但不知為什麼 就是不吸引我
後來我看到妙事多
發覺 ㄟ 這套音樂教學挺有趣的
因為它竟然從0歲就可以開始寶寶的音樂刺激
因此 我把妙事多這三個字放在心裡面
直到知道了Gordon後(Gordon博士今年應該86歲吧,還在喔!)
我花了很多的時間先做這個音樂教學理論的Servay
也讀了他的音樂教學理論的書
然後再實際看課
發現這實在是一個很吸引我的理論
因為 就這樣一個簡單樸素的理論
竟然可以讓孩子年紀小小就對音樂有所回饋
它的理論是循序漸進的 是有程序的有方法的
重點是 我看到孩子上課後產生的化學變化
這種化學變化每個孩子需要的時間不一
小一枝就花了三四個月的時間才漸漸的進入狀況
現在話要說回來了
為什麼我想要媽咪們問自己 自己是否上課時樂在其中呢?
原因一在於:
我常常講的,小一枝的前幾堂課只在忙著自己的事情,比方吵著要到教室外面,比方忙著玩身邊的鍵盤等等....甚至第一堂課時整堂課人都在教室外面,當娘的我根本也不理他,我心裡想著,他不要在教室裡面正好,省得打擾我看這有趣的課..
一直到現在,因為我要常常準備上課的教案,總是拉著小一枝和我一起玩課程,我玩他也玩,遇到他覺得好玩的就是一遍再一遍...以至於上課時小一枝能夠完全投入其中....我要講的是,看課..準備教案等這些事情讓我樂在其中,我覺得有趣,自然小一枝也覺得有趣
ps:小一枝可以在我研習處跟著上課是因為我要看課..
原因二:
孩子上課時,媽咪總是只關心孩子是不是有學到東西,孩子有沒有認真上課等等..當然這些想法都沒有錯,但媽咪可千萬不要忘記,我們是親子一起上課,而媽媽又是會影響小娃兒最大的人,因為儘管孩子還這麼小,他們一樣可以感受到,媽咪對這樣的課程的投入程度如何,假設媽咪只是忙著拉孩子回來上課,只關心孩子上課有沒有專心的話,那麼孩子應該不會感覺到媽媽自己是喜歡這樣的課的..反之,如果媽咪自己樂在其中,媽媽上完課自己很開心,然後回家甚至在路上三不五時就和小娃玩一下,小娃兒一定也能感受到媽媽的歡樂而間接影響孩子的學習!!!
原因三:
非洲原住民常常會有音樂活動,大人即興音樂節奏,旋律或舞蹈後,他們的孩子就會跟著即興的進入大人的音樂中,他們的大人從來也不需要花錢讓他們的孩子去上音樂課,而他們的孩子的音樂即興能力卻勝過任何一個開發中或已開發國家的孩子!!!請注意,這邊提到的孩子大概只有三四歲大!
每個孩子與生俱來的音樂能力,在我們發展中國家成長後被破壞殆盡,因為大人不熱衷音樂只想更有錢,因為大人只會責備孩子音準不好節奏不好不會唱歌...
ps:非洲音樂舞蹈文化是我在研究所修"世界音樂"時接觸到的,當初第一個先是讚嘆這樣小的孩子的即興能力未免太佳,第二個是在想,這樣的即興能力怎可能出現在其他國家?
所以,媽咪啊,如果你已經確定你也喜歡我們上課的方式,那麼請你也一起玩得high到最高點,話雖然說是孩子在上音樂課,其實你們不也在上音樂課嗎?請多多在意自己是不是投入在我們的音樂世界中??也請忘記自己的音準如何,自己拍子準不準等等有的沒有的雜事.....
所有的教學法最終的目的都是要孩子有即興能力,就像孩子國小後慢慢得能有作文能力一樣,而這種能力其實孩子早已具備,萬事俱備,所欠的東風是媽咪你是否也像非洲的大人一樣能給孩子自然且愉快的環境!!音樂是快樂的,音樂是不需要學習的,因為音樂是人類抒發情感的工具,請媽咪常常問自己給孩子接觸音樂的目的是甚麼,如果媽咪現在就已經是以培養音樂家的目的來讓孩子學習,那麼請媽咪即早放棄來小紫老師這邊上課!不是不要媽咪培養音樂家,而是這樣的目的心機太重!!
ps:小紫老師年紀大了,作文能力不如從前,如果沒有能提綱挈領也請有智慧的媽咪您能了解其中意涵!! ^^
ps2:妙事多也部份運用了Gordon的學習理論,因此他們可以從零歲教起,妙事多是個不錯的音樂學習課程!唯獨妙事多和小紫老師上課不一樣的地方在於妙事多的所有上課歌曲都有歌詞,因為他們標榜讓孩子上課可同時學習音樂與英語,但是在小紫老師這邊完全遵循Gordon理念,沒有歌詞的旋律歌曲居多,因為語文將會使孩子在聽覺上分心,也就是音樂中如果有歌詞那麼孩子將會專心聽歌詞而忽略旋律的進行,小紫老師要提供的是音樂的環境,語文不是上課重心!
