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玹是一個天真爛漫好動熱情的小孩，學習力很早就顯現，但經常不遵循大人的章法和規範，讓人覺得是聰明但沒規矩。小紫老師提供一個用音樂溝通表達的環境，玹玹在沒有充斥「不行、坐好、注意、你不乖...」的大量指令提示，反而是感受音樂的旋律起伏、節奏變化、音量大小而跟著肢體表現，加上老師永遠「放大」孩子的一點點好，正向的鼓勵與真心讚美，於是孩子把上課當遊戲、樂趣，充滿期待。尤其他喜歡一同上課的曾小比，他倆會在老師認真上課時把鋼琴當秋千盪、研究攝影機、遊走冰箱和吧台再巡邏回來。
玹在家喜歡媽媽當老師給旋律和節奏由他仿唱，當收發紗巾樂器甚至糖果時會很主動唱出「主音」。爸爸覺得有趣，隨口加入自編旋律，還被玹糾正「不是這樣啦，你亂唱!」當音樂突然停止玹會立刻停下，只是撐不了幾秒(音樂還沒出現)就跑掉(因為實在好動)。小紫老師的音樂CD經常是玹主動要求播放，在為娘的眼裡甚是感動，但好笑的是，音樂總是最後被不明就理的外婆關掉「這是什麼？聽起來怪怪的!」
最後十分感謝老師對每位孩子的付出，給予個別性與差異化的目標，以及欣賞的眼光，您讓我們覺得孩子真的好福氣!
