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育兒．持家．愛自己
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Hi~ 小寶真是可愛
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八月底續辦
休業式
速讀8
暑假休息 開學再續
key in成績評語
速讀7
Eric舅舅一家來台北
放假一天
領護照
停課
回神岡
七點苗栗聯合大學
速讀5
上完速讀課 搭高鐵回台中 阿姨請我們到水晶義大利麵工坊http://life.chinatimes.com/2009Cti/Channel/Life/life-article/0,5047,100313+112010052900764,00.html 這是媽咪提議的 但是阿姨搶著跟媽媽付帳 吃完飯 附近有誠品書店 我們才要進去逛 店就打烊了 外面有好多幾米的作品 媽媽一直照個不停 瘦不了阿
師大研究所復學
受朋友邀請 臨時跑了一趟宜蘭 除了參觀他的民宿 也觀賞民宿出借成為拍片現場 照相機太久沒電沒拍 日期沒調好 是缺憾之一 叫Eric和他們拍 他不要 只好我這胖媽上陣 胖媽上陣是缺憾之二 但更增添了美美明星的美 倒是善事一樁
速讀4
辦護照
這位eric小朋友 已經忘了他父母的存在 今天上完鋼琴課 竟然跟我說 我已經約王伯峰在sogo 11:25見面 到底他獨立了嗎 自己當家做主啦 我跟爸比都不同意他如此不尊重父母 擅自做決定 況且下午還有速讀課 要他以後和朋友約 請先回家問父母可不可行
可染居
紙包不住火 夜路走多果然遇到鬼
之ㄧ 因為今天要去巡考場 探視應考的學生 爸爸昨晚睡前要我調鬧鐘八點起床 我就說我陪你去好了 Eric馬上搭腔說 我也要去探視他們考試 又接著說 哇!爸爸的學生好幸福喔 我們全家都去探視耶 之二 今天看電視時 Eric 突然跟我說：「媽咪！我覺得我真的有遺傳到你。」 我:? 他又接著說：「因為我看電視時，會轉來轉去，我發現，你也會。」 之三 今天紮起馬尾 問ERIc好看嗎 這小子竟回:不好看，臉太腫了 還補一槍:因為我是你兒子,所以我一定要說實話 嗚嗚嗚嗚 腫.............媽 實話果然很殘忍
班遊
速讀3
國中基測今天登場，寫作測驗題目「可貴的合作經驗」 我隨口唸出題目：你有可貴的合作經驗嗎 eric就馬上接著說：有阿，和人家一起合作犯案的可貴經驗阿 .......... 這是什麼世代的思維阿
新中段考
http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/5809/post/18937/97243
教育的可貴 讓孩子自己體會 2010/05/18 【文�蔡穎卿（專職作家）】 我相信教育經驗的分享，並不需要進入正反兩方的辯論與極端思考的選擇，因為沒有任何人可以強迫他人去接受或同意教育的價值，所以，分享與辯論的陳述基礎是有所不同的。事實上，也是因為根本沒有人能同時經歷不同的教育現場，因此，開放心胸談不同的教育，才能有見賢思齊、見不賢而自省的獲益。 我一直很珍惜他人願意提供經驗的慷慨，但我也同時感受到任何分享都有其局限；問題是，這並不影響它所提供給我的參考意義。 五年前，當我的大女兒陸續接到大學的錄取通知之後，孩子馬上進入非常興奮與非常徬徨的選擇裡。到底有誰同時讀過七所大學而能幫她分析出最適合的學校？每一位老師、每一個在美國上過大學的親戚朋友只能提供一己的經驗，於是我們就很珍貴地在自己的考量當中，加上不同人給予的意見，再仔細做出自己的決定。 記得有兩位老師認為我女兒最適合去芝加哥大學，因為那是一所學術基礎非常穩固的大學。她的輔導老師則覺得衛斯理培養出很多優秀的女性，她應該接受衛斯理的獎學金。家裡有孩子正在康乃爾大學就讀的朋友又說，康乃爾雖然交通不便，但環境實在太美了，相識的孩子又可以彼此照應，多好！因此她極力贊成我的女兒去康乃爾，而我，則只以母親單純的心情想到她要離我遠去美國上大學，杜克大學所在的北卡氣候較好，適應比較容易，我希望她會考慮。 但是，等孩子聽完各種意見之後，最後她卻告訴我們，決定要加入長春藤盟校位處最南的賓州大學，因為學校以富蘭克林榮譽生錄取她，將會提供部份不同的課程。在當時，即使廣徵意見也沒有人能說哪一種選擇是最好的，魚與熊掌無法兼得的患得患失在聽進意見之後還是在所難免。 三年後的春天，老二也同樣經歷大學放榜與選擇的過程，這一次，當紐約大學、康乃爾、卡內基與波士頓大學的錄取都先後到來的時候，他人的經驗與意見我們還是仔細聆聽，但心裡已不再像初臨大女兒的選校那樣地生疏。姐姐也跟妹妹說，就選一所妳知道會給妳最專業、最嚴格的學校，好好磨練自己吧！ 小女兒終於等到她最想去的羅德島藝術學院的入學通知，而後開始接受每一所大學都會有的教育理念與專業訓練。上大學這兩年，女兒常常從電腦的另一端傳來自己的功課，分享學校生活的苦與樂。當她告訴我功課真的很重要，每次用心做完一份功課，才會知道老師為什麼要在課堂上給資料、或用不同的方式啟發他們。即使病了，身體也一定要快快恢復起來，否則趕不上老師要求的高品質功課。當她分析著自己是如何珍惜被磨練的想法時，我認為這就是教育最可貴的地方。 我們並不是要以比較而談論教育的優劣，而是希望透過理解與自省，幫助年輕人建立終身自修的方法。如果可以從小鼓勵孩子體會教育中的善意，我絕對不會選擇鼓勵孩子以掙扎的心情來浪費時間。我相信只要心夠平穩，身處任何一個學校的孩子，都可以得到受教育的好處。
