弟弟的不識時務和自我中心,讓哥哥的朋友很討厭他.弟弟簡直是列入哥哥朋友的拒絕往來戶名單.即使我辛辛苦苦幫他找到同年齡的小孩,他也會嫌人家不會玩鋼彈或是兩三下就和小朋友吵翻天.這種不識好歹的行為讓我以自然率代之:就讓他自討苦吃.
不過他倒是發展出和小朋友父母良好的社交能力,所以當他跑去巴結小朋友父母,父母經常就樂意開門放行,讓裡面的小朋友氣得牙癢癢的,不應該說是拳頭癢癢的.
我不知道這樣說適不適合,對於人際關係少根筋的小孩,可能要讓他自覺才有效.有時候就是他們的自律程度尚未發展出來,導致小朋友無法接受他們.而這好像是道理很清楚,卻無法做到.我將原因歸咎於腦神經問題(瞧多好的藉口)而我也很贊同娃德福的開媽媽說過的話,對於三四歲的小孩,不宜要求他們對外人有什麼社交人際關係.他們只要和家人保持穩定的關係,將來自然會發展出良好的人際關係.
另外就要談談國小的美術教育.今天接到兩個悲喜交加的訊息,一個是轉出去的小朋友( 華德福轉入的)今天又轉回迷你小學,還買一送二帶回兩個小一的小男孩吧.弟弟的班上缺乏男性同儕.讓我稍微擔憂他的同儕模仿能力.也可見迷你小學的教學還是有他的吸引力.另一個讓我稍微難過的消息就是我們的外師要離開到北部學校了.我們的外師可能是迷你小學中最認真教學的老師之一,更重要的是他對待小朋友的寬容是可以作為孩子學習的典範(去過國外的學生就知道外國老師大部分展現的寬容特質)
而這樣的老師因為台中市教育局不願意發出12-2月的薪水,加上他對教學品質的高度期待,只好離開迷你小學.外師對於英語教學很有規劃,我相信孩子在他的教導下,應該不會有太大問題.他之前幫我們挑選的補充教材對學習英語很有幫助,我只希望這些我募來的教材不要堆在倉庫中.
從這裡就不得不談到國小的教學品質.應該說是大部分的國小包括美國的公立學校,所秉持的信念就是平等教育.這樣的做法會導致國小的教育的期待標準就只有60分.一部份原因是要遷就家長的家庭背景,另一方面就是我們一直沒有真正在幫助教師學習,也沒有一套評鑑教學的系統(不是幫老師打分數,而是幫助老師教學).於是老師做好基本要求就可以了.做好基本要求以上的就是賺到了.
相較於公立學校,私校的教育理念基礎是幫助學生發展出最佳學習狀況.於是老師必須滿足較為嚴苛的教學品質要求.而有趣的是,國家發給公立學校學生每人的補助一學期和私校公定學費是一樣的(大約七萬一人)當然這裡面涵蓋了不少人事費用.但是我們得到的教學品質只能靠運氣.
這又和美術鑑賞力有何關聯呢?嘟嘟回來評論一下,他說或許老師是好意,但是他覺得做法有待商榷.原來是學校總動員,要孩子畫畫參加比賽.這個比賽顯然學校很重視,花了不少節課讓孩子畫圖.剛開始嘟嘟很興奮的構思,也想了不少題目,還會嫌我給的沒有創意.他還拿了家中厚厚一本藝術史到學校參考.然而就在他交上去時,教學的老師當場教訓他一頓,起因是他沒有塗滿畫紙.這位老師這學期教了他們不少術科,其他術科也秉持差不多的教學態度,不大希望學生打破沙鍋問到底.所以孩子也討厭一些術科(不過這是我孩子的片面之詞,老師也有可能有其他原因如教學進度或是我孩子不斷發問打擾教學等)
他懷念之前的術科老師.我聽了嘆口氣.只好跟他說明大學校和小學校的兩難.小學校由於資源少,老師教學可能不是他最擅長的,導致無法提升教學素質.當然這個解決之道我個人認為可以仿效國外的修課制度減少老師的教學負擔.例如四年的藝術與人文一周上四天,將他濃縮為兩年.這樣老師可以專心備課.
但是現在這種情況,我語重心長的告訴孩子,在我教學過程,看到很多學生因為討厭英語老師就放棄英語,結果到了大專院校,英文一塌糊塗,基本能力要建立恐怕不大可能,而這只因為當時他們討厭一位一點都不care他們的老師.現在他們的老師還是坐領高薪,搞不好退休到處遊山玩水,而這些學生卻要飽受殘酷的社會現實.真是不智.嘟嘟聽了覺得有道理,可是這只是道德勸說.還是要do something.
為了怕打擊他的藝術喜好,我也只好積極幫他找藝術方面的才藝課程.至於自然因為學校已經有良好的自然環境,他又參加荒野協會,耳濡目染下應該還可以減緩討厭的衝擊.
