我覺得網路結合教學是很不錯也是快速的做法,但是我總是擔心會不會太過淺顯,就是這些學問知識不夠扎實.
但是至少我的學生覺得我很厲害,怎麼有這麼多專業知識.
不過我還是深深以為你以前的想法是對的,也是理想中的.
我記得以前我再美國學校讀書時候,學校請來很多外國講師,我們學校是不錯的學校,請來的人也是在世界學術界佔有一席之弟,可是真糟糕,他們包括美國老師都很不會教學.當他們的博士班學生代課時,全場鼓掌,因為說的很有條理.
可是那時候我依稀感覺,一種直覺吧,我不能將學習問題歸罪到這些老師,原因是
1.我常翹課
自己不付出,不預習,當然聽不懂,大學本來就該預習才聽的懂.
2.他們不是請來教我們的
我總覺得這些絕頂聰明的老師,他們的作用不是來教我們這些應付學業的學生,他們只要啟發一位天才,或是對這個科目將來會有貢獻的學生就夠了.
3.我同意唐凮說過的話,二流的老師是努力啟發學生,一流的老師是不伎不啟<不知道是不是這句話>,意思是一流的老師是等待學生想學習的時候才啟發他們,而不是將所有學習責任都欖在自己身上
就像你所說的,老師沒有那麼偉大,也因此不要以為自己就可以啟發學生動機,熱情,你所能做的就是專業知識的傳授,至於其他的學習動機和熱情,只是意外的附加價值,可遇不可求.我的一位學生曾經說過,老師你博學多聞,專業好,但是曲高和寡,像是在唱獨角戲,而另外的學生則全然享受在我的教學,.
所以老師沒那麼偉大, 學生之所以在課堂上有收穫,有一半是因為他們想學,另外一半是老師的教學風格正好符合他們的學習風格.
