我覺得group project跟連坐應該是不同一回事.但是之前我採取哈佛的做法倒是有點連坐關點,所以也做不下去.
我剛開始的想法是一個組裡的分數應該都一樣,即使有人混.因為這代表組員鄉愿,組長不會管理,組員放縱,他們應該為此付出代價.
我給小組將組員趕出去的權利.但是如果他們有特別來跟我說,我就會將分數差異化,可是最好不要最後打分數才來.
我以前給分會嚴苛,因為我覺得學習要扎時,甚至還會查他們有沒有抄襲文獻.現在讀了書,年紀大了,給分就給的寬容.反而學生品質下降.
不過如果沒有達到我的要求,我會客氣的請他回去重寫.
有學生來跟我要一分兩分,為了能夠申請獎學金,我非常不贊成這種做法,因為我覺得老師要專業,更何況學生應該學會靠自己的努力去爭取獎學金,不可以以為可以走後門,靠人情.
這實在很難抉擇,差一分兩分有那麼重要嗎?老師的分數是絕對的嗎?何不做人情給學生?更何況他們跟我還不錯.也很幫我.還有一位的報告很努力,可是整組卻拉下他的分數.
但是我今天的所作所為將是學生的典範.我要讓他們學到什麼?如果我答應了,他們做何感想?老師很上道,可是他們學到什麼?如果我不答應,大概情誼也沒了.
再三思量,我跟學生說,我願意借他們錢付學費,可是絕對不變動分數,即使只有一分.我還趁機道德勸說.告知他們,如果他們一開始打算拿獎學金,可以跟我討論要在此堂課如何努力.我會盡力幫助他們.
後來我的小學老師知道我的做法,眼神讚賞.是的,分數金錢是一時的,百年樹人卻是永遠的.
總之現在台灣很多人,明明不是清寒,也要爭取清寒獎學金.明明沒有能力,也想走後門.
我一直記得我父親,曾經因為我申請獎學金大發脾氣.那是小學,我成績不錯,獎學金代表榮譽,不過那是清寒獎學金.我爸說我奪走需要人的權利.此事影響我深遠
ps有網友提醒獎學金的總類眾多,我想如果是那種保險的目的是回饋顧客,那去申請應該沒關係.但是一般獎學金都有他的目的和功能.很多發起獎學金的人歷經千辛萬難才籌措一個基金,不要濫用呀.
