幸福的天空
謝謝你花心思打了那麼多字
就我個人而言
我也是採用這樣方式教學
我會去詢問孩子為什麼他如此想
但是我是想了解他為何卡住
是否可以幫助她解開問題
可是我還可以幫小學生
中學生我可就無力了
所以才丟出一個問題 如果無能了解卡住的環節
接下去該如何做
而幸福天空媽咪妳提的方法
固然很迷人
但是可能比較適合少數教學
人數可能不要大過三
原因是有些邏輯思考慢的孩子
他根本跟不上這樣的討論速度
最後你會發現
整場的學習只有少數聰慧的小孩有能力理解其他人思考的速度
最後學習被少數人掌控
比較駑鈍的小孩
無形中被放棄了
單就你寫的
我都要花費許多時間思考
我在這裡還要說明美國的學區
美國是M型化很大的環境
在某區你可能是活在童話世界
小孩端莊有理
可以侃侃而談國事
有大將之風
另外一區的小孩可能是隔代教養
平時都是滿口髒話
他們的學區劃分很容易隔離<沒有學習資源的學生>
因此採用幸福天空媽咪所提的教法
可能老師和學生都可以駕輕就熟
但是台灣的學區是混雜的
你很快就可以發現如果採用這樣的教法
很有可能不利沒有討論習慣的孩子
資源會更加傾斜
所以過去台灣的教學固然死板
但是在某方面 拉拔了許多非中產階級的孩子
包括英文注重讀寫
打下未來出國求學讀研究所的扎實基礎
.幸福天空媽咪
關於英語
我們也發現注重英語口頭和聽力的結果
學生養成洋經殯英文 可以日常生活溝通
但是最重要的英文自學能力<閱讀>卻沒有建立
關於討論 我同意你的雞生蛋和蛋生雞問題 到底是沒有提供討論環境...
這也是我教學上很沮喪的地方
但是就我的觀察 我所說的情況也發生過
我教過小學生 我在當義工 和愛心媽媽
所以我也發現過去我理想的教學模式其實無法套用在每個人身上
不同科目也有差異
例如現在我正在上統計學AMOS
沒有基礎 只知道一些軟體跑的模式
老師連拋了些題目 想刺激我們思考 我們都瞠目結舌
腦袋空空如何討論呢
另外以上的討論模式還有一個問題
就我看你所陳述的教學
老師只是在教跟得上的同學
還是無法了解不懂得學生哪裡卡住
過去我也犯過同樣錯誤
最近我才了解<成績差同學的教學方式跟成績優異同學的教學方式有很大的差異性>
簡單來說 如果是現在的我
我會做個測驗
看學生哪裡做錯
然後問學生為什麼他會這樣選
我會要求學生找出它們錯誤的模式
了解自己學習上的問題
