常看到版面有兩端在爭議快樂學習的優劣
快樂學習的定義很含糊 而且各立場舉出的個案 往往無法推論到全體
某家會提出自己快樂學習的孩子在國中也如魚得水
另一持不同立場的家長馬上可以舉證歷歷其他負面的見證
就我的看法呢
如果國中的表現必須依賴小學時小孩不停的寫考卷,考試,補習,那學者提出這樣的建言並沒錯.
只是要如何讓快樂學習不會流於膚淺
創意教學可以更扎實
這是執行面必須去考慮的
目前看到的快樂學習 執行方式
大都是發發學習單 活動式的
這種做法不見得不好
如果高中也是以作報告為主 考試為輔 就如西方學校
這樣的方式也算為將來作報告打下基礎
如果課程少一點 這樣的方式可以深度學習
問題是我們的課程過多 只能淺盤式學習 所以很難奠定扎實基礎
如果小學的學習方式是用討論的 寫報告的方式
希望有更多閒暇的時間讓小孩探索自我
那麼國中基測是不是應該減少考試科目 甚至讀的科目也無須太多
打好基礎學力就行
一個動機良好,立意良善的政策為何反而加重學生的負擔呢
因為要上好大學
須先上明星高中
上明星高中
須先上國中好班
要上國中好班
就要測驗
國小不僅不能太差
還要贏別人
於是形成了一個沉重的學習鏈
這些不靠練習卷 自修 補習班
大部分的孩子無法墊立競爭的實力
現在看到的是國小教學很活潑 國中卻完全兩樣 如果配套措施沒做好
快樂學習會成為學生的惡夢
