今天爬山，山下有人在賣菜
我想他們需要IMF這些國際觀嗎?
我個人以為國際觀這大餅不是每個人吃的下
有人還會噎到
理想中歷史含國際觀的教學應該分級
越有能力的孩子就可以模擬聯合國的方式做議題辯論
而基礎的歷史孩子只需要了解一些國家人文地理環境
其實我在台灣讀書，我的小學和中學就很注重說話課、班會這些討論
我的台灣老師也會經常在課堂上問我們的想法
美國根據我的經驗和美國一些新聞議題
國高中生在討論的熱誠上反而比不上小學和大學
原因是過去美國的國高中生是反智的，同儕之間有一種排斥成績好的學生的氛圍
他們重視運動，外貌，那種會讀書的都是怪胎
BILL GATE也在演講中提過要對nerd好一點
可見比爾大叔也曾經在國高中被稱為NERD
所以有些學生承認為了融入團體，他們會故意考差，或不盡力參與討論
有些學生跟台灣學生一 樣，擔心自己表現太突出，顯得與眾不同
所以我在美國上課，很多時候老師問問題，都沒人回答，只有我這個乖學生跟老師討論
還有就是美國大多學生都是腦袋空空，老師問的問題，他們根本不知如何回答
例如老師問狄更生的雙城记寫法結構跟甚麼很象
全班啞然，只有我回答聖經
因為我從小閱讀廣度夠，連想力夠
諸如此類
不是有深度的問題，學生就有辦法回應。
腦袋空空能說出甚麼象牙話?
但我上的課程沒有分級
如果有分級，可能上課的反應就不一樣
我兒子的學區很重視升學，但他的課程，數理那些榮譽和正規課程也都是老師說，學生聽
我很訝異的是他們的歷史考題竟然都是選擇題
我當年大多是問答題，我想這跟學生語言程度有關
我相信榮育課程課堂討論可能會很熱烈
這就是我以為該能力分班的
台灣因為沒有能力分班
老師只能教大部分人的需求
我兒子現在的私中，就有很多上台報告機會，還有文史對話，訪問
可惜到了二三年級就得升學導向
125.224.245....
姓名:didi 會員 參觀網站 2013-09-11 13:39:52
Chingis Khan那個考題
呵呵，那只是不懂的美國課程的誇大理想
我說給你聽，美國是有分級的。這種考題是給有能力的學生寫的
因為美國老師握有很大的出題權，跟台灣大學老師一樣，所以出題方向跟老師個人特質有關
我就出過請用一個藝術作品闡述你的領導觀點
如果有人看過我出的考題，會不會也已為台灣研究所就是這麼活?
我也曾出過類似考題給我台灣學生，結果根本寫不出甚麼
讓他們帶回去先寫，一樣
美國歷史課程有分級，我兒子讀的是shelter，考試就是七八十個選擇題
我以前讀的歷史就是問答題，還是有背的需要
SAT會考全部都是知識性選擇題
