孩子的品格不是瞬間養成的，只有從親子生活中注入，孩子的品格特質才會如涓涓細流，形塑成型。您的親子生活有多滿、多富足，孩子的品格就有多圓滿！
寶寶是相當敏感的，餓了、尿布濕了、衣服太緊了、甚至無聊了，都可能哇哇大哭。孩子用這種方式獲得注意、也獲得需要的滿足。當父母發現孩子哭泣的理由，並提供孩子所需要的協助，孩子的哭泣停止了！安全感也建立了！
敏銳觀察、富有回應的父母，是孩子生命首位信任的對象。寶寶發出訊號、成功獲得爸媽回應的互動，使他肯定自我價值、相信自己是有能力的，也對環境充滿信心。如此的認知，讓孩子持正向態度看待自我、他人，日後也願意積極與外界建立關係，這是培養孩子品格的第一步。
堅定的信心，建立在自我突破
還記得孩子第一次叫爸爸媽媽、踏出第一步行走、第一次在馬桶上尿尿時，我們是何等喜悅？
但隨著孩子的成長，父母的期待也不斷擴張，不僅要孩子處處不輸在起跑點，甚至要孩子永遠是第一。當孩子被拿來與人比較時，常常我們已不在乎他進步多少、是否專注地付出全力，而只渴望獲得勝利的光環。固然贏了他人能為父母及孩子本身帶來信心，但這樣的信心是不穩固的，因為人生境遇不斷變化，孩子不一定永遠能當紀錄保持者。
信心只建立在「贏得勝利」的孩子，會害怕失敗、失去疼愛而懷疑自我價值。「總要第一」的想法，也使他對人吝於分享、幫助，且不在意別人的感受，而形成自私的態度。
培養孩子的好品格，父母也要學習敏銳發覺孩子的各樣進步；並能在發現時孩子自我突破時，給予清楚的肯定，例如「會自己收拾了！很棒喔！」和孩子一起因為他自身的進步而開心，這會使孩子能肯定自我價值與能力，而樂於不斷自我突破。
讓孩子練習負責
現今孩子都得到相當好的照顧，但卻常照顧得過於完善，而失去自己動手的機會。另外，常因父母時間匆促、耐心有限，而快速替孩子完成他能力可做的工作。種種因素，使許多孩子習慣被料理好生活大小事，而失去負責的機會。
父母要了解孩子現階段的發展能力，將任務交由他自己完成。例如：拿衛生紙、握湯匙進食、拉拉鍊、穿鞋襪等等。可將自理任務的動作分割、由簡入繁讓他練習。當孩子可自己完成的難度與任務增多，他會對自己的能力越來越有信心，也從中培養負責的態度。
誠實來自父母的溫暖以對
誠實的前提，是讓孩子分辨是非、勇敢面對自己所做所為，並承擔後果。當孩子勇於認錯時，父母要予以鼓勵，並接納原諒孩子的悔改。
實踐大學師資培育中心助理教授高博銓表示，有時發現孩子不小心尿床，他會一邊整理一邊告訴孩子：「爸爸洗床單很辛苦喔！而且這樣兩天你都不能蓋自己的被子耶！」說明行為帶來的後果，接著再問孩子：「昨天睡覺前爸爸叫你上廁所，有去嗎？」如果孩子坦承沒有，則叮嚀他每天都要記得去。除了口頭告誡，還可讓孩子為行為負責，例如：讓孩子一起收拾髒床單、鋪上乾淨床單等等。
6歲前孩子會為了規避處罰，而不願意坦承錯誤行為；如果父母態度溫和，孩子知道坦承後父母仍然愛他，就會較願意誠實以對。若父母過於嚴厲，孩子會因為恐懼而說謊逃避。不過，若發現孩子蓄意說謊時，也要即時點清、糾正，嚴肅地告誡孩子說謊的嚴重性。
尊重、公平的人際準則
很多時候，我們總認為孩子年紀小，而處處讓著他。但這並沒有傳遞孩子，父母同要需要獲得尊重的概念。
培基文教基金會專業講師黃夏成表示，從小培養孩子相互尊重的平權態度，是相當重要的！他也落實在實際的家庭生活。例如：切蛋糕時剩下最後一塊，則會將其再切為四等分，讓每人平均分享。
「好吃的蛋糕，當然留給孩子」父母心裡總是這麼想的吧！但黃夏成認為，父母經常的忍讓犧牲，將無形養成孩子「都該是我的！」的想法。除了在家庭堅守平權概念，在外與小朋友共玩時，也要提醒孩子排隊、分享，讓孩子瞭解別人和自己一樣有「好想玩」的慾望，也從實際互動中學習尊重、耐心等待與延宕滿足。
「社會化」由多元生活體驗開始
從孩子學著站起、行走開始，他看到什麼都想摸一摸、嚐一嚐。這時的家庭佈置盡量以孩子為主，擺放孩子可觸碰的安全物品，如此父母可免於不斷大喊「不行！」。經常被喝止的孩子，會對自己產生懷疑、覺得似乎做什麼都惹媽媽生氣而無所適從，與外界的關係也會顯得退縮。
生活中可以多準備孩子有興趣、適合能力發展的物品（如：圖畫書、玩具等）。提供適當的環境，可成功地引發孩子的專注、觀察、發現等能力，這些能力對孩子品格的養成是相當重要的元素。
自由行走後，孩子睡眠減少了、運動量也增加了，父母可多帶孩子到公園、戶外走走玩玩，孩子會更有機會接觸新朋友、新感官體驗。不同情境中會有許多意想不到的題材作為品格隨機教育，父母可發揮創意善加利用。例如：在公園裡一同聆聽蟲鳴鳥叫，可以幫助孩子學習專注、傾聽；欣賞但不任意攀折花木，可幫助孩子學習尊重、愛惜大自然；和小朋友排隊玩溜滑梯，可學習等待、分享、平權等，這些經驗的觸碰是窩在家裡少有的。多元、廣泛的生活經驗，可幫助孩子有更好的社會化學習。
堅定的信心，建立在自我突破