語言發育（上）
2歲大的寶寶在語言能力的發展上有很大的不同。一些寶寶天生愛說話，而且可能已經是滔滔不絕了；而另外一些寶寶可能只會說單個的詞語。
即使智力相同的寶寶語言能力的發展也很不同。這是由於他們的脾氣秉性不同，再加上每個寶寶得到鼓勵他們促進語言能力發展的機會不同。
不僅僅是詞語
在一些家庭中，寶寶和他們的父母或是保姆可以依靠表情、手勢、聲調等非語言方式來在日常生活中交流。一個詞的使用可能由於聲調甚至聲音大小的不同而有了微妙的變化。一種詢問的語調會把一個詞轉變成為一種要求，比如寶寶問您「水」，您可以這樣回答：「你想喝水嗎？」然後寶寶就可能會點點頭，同時說「水」。父母和保姆會逐漸熟悉寶寶為交流而做出的努力，然後通過聽他說話，並且積極地回答以使寶寶明白你們己經理解了寶寶想要表達的意思。
擴大寶寶的詞彙量
在寶寶2歲時，對您跟他說的很多話能都理解了。現在，寶寶的平均詞彙量大約是50個左右。這個階段，寶寶的詞彙量會迅速增加，很快他就會從只能說一個詞發展為會說兩三個詞的短語。語言能力的發展反過來會促進寶寶對更多詞語的理解。
當寶寶試圖正確運用語言以表達自己的意思時，最初可能會有一些偏差，比如，「爸爸」這個詞可能被暫時應用於所有的男人，或者「狗」這個詞被適用於所有的四足動物。這時候可以一點一點地教寶寶並隨時糾正寶寶的錯誤，漸漸地，他會明白「爸爸」這個詞只適用於某個人，而「狗」這個詞只適用某一類動物。
如果寶寶想告訴您一些事情而您又不斷地對他的意思產生曲解，這對於他來說可能會造成巨大的挫折感。交流的關鍵是要避免形成挫折感。解決這個問題的最好方法是您要試著在寶寶喜歡的框框裡聽他說話，對他努力表達的意思要給予承認，並且要他向您講解或重複自己說過的話，這樣您就可以弄明白他說的是什麼丁。
組織語言
在寶寶學會說第一批詞以後大約6個月時間，他就可以說有兩個詞的句子了，而且相配合的手勢也可以增加意義，如指向某物或是其他一些表達意思的動作，比如他會使勁拉您的衣袖以讓您注意他。例如，兩個詞的句子包括「杯奶」，「熊走（玩具熊走了，不見了）」，「車紅（車子是紅色的）」等諸如此類的事情。
幫助寶寶學習語言有許多方法。當寶寶練習說話時不要總去糾正他發生的錯誤，但對於已經說過的正確的地方要強調鞏固。所以，就像前面舉過的例子一樣，您可以回答：「你想喝杯牛奶嗎」，「是啊，玩具熊不見了，它掉下去了」，「那輛車是紅的，這輛車是藍的」。當您跟寶寶說一些吸引他注意力的事情時，要把事情簡單化，把重點放在交流的樂趣上。
有的時候比寶寶大一點兒的哥哥姐姐的語言刺激也能鼓勵他早些建立起自己的詞彙表，同時可以幫助他把注意力集中在與別人交流時得到的樂趣上。
發音
清楚而簡單地把寶寶說過的話再向他重複一遍也可以幫助他發音。雖然有時聽到一個小孩把一個詞的發音說錯會覺得這個孩子非常可愛，但這並不利於孩子學說話，即使您聽懂了他在說什麼，對於家人以外的其他人而言還是很難理解。當涉及到寶寶學習如何拼寫時，如果總是讀錯音，那就會出現問題。如果寶寶不能清楚地聽和說，那麼以後當他想要根據一個詞的拼音把這個詞寫下來時就可能會出現問穎。
語言發育（下）
積極影晌
語言能力的發展和以後的讀寫能力之間的聯繫已經在許多研究中得到了最後證實。您可以通過在一天中的不同時間與寶寶度過幾個你們兩個人單獨相處的時段，惜此來幫助寶寶提高語言技巧。
每一次和寶寶單獨相處的時間不要超過15分鐘，你們可以一起找一個玩具，一起做遊戲或哼唱兒歌，或在沒有任何噪音干擾的情況下一起看一本書，跟寶寶一起談論一件事情或是聽二個故事，學一首歌，這些都有很大的積極影響。在這個階段得到這些經歷的寶寶7歲時就可以閱讀了，比同年齡的其他寶寶要早18個月。
造成這種差別的原因在於，在寶寶學會字母表上的單個字母和讀音以後，他就能聽出不同讀音的字母，這使他在看到這些字母寫在紙上時能夠更輕易地把它們辨認出來。「羊」（yang）和「狼」（lang）這兩個字的後三個字母是相同的，都是「ang」，但是因為第一個字母不同，所以兩個字的意思就不一樣。在寶寶以後要學習如何拼寫時，區分兩個字母的聲音就顯得很重要了。
發現問題
既然語言能力的發展對寶寶的智力發育如此重要，您就要盡您所能鼓勵寶寶練習準確地發音和說話，發展他的語言技能，而且要確保沒有任何阻礙這一發展的因素。
大約10-15個寶寶中就有一個寶寶在語言理解或語言能力的發展方面有問題。盡早發現問題並識別是哪一類的問題非常重要，這可以保證語言方面的遲緩發展不會妨礙其他方面的學習。如果在寶寶沒上學之前就能發現，問題就可以得到有效解決。這個階段的常規性檢查包括聽力檢查，如果發現有什麼問題，醫生會建議您做個更全面的檢查。即使是一個能被輕易治癒的小毛病，如果沒有被及時發現，也會變得很嚴重。
有效的教導
在日常活動中，您可以做很多事來刺激寶寶的語言發育。最重要的是聽寶寶講話，並對他做出適當的回應。您要花時間聽寶寶講話，也花時間跟他講話。跟寶寶一起看一些探索新思想和新的情感內容的書。讓寶寶養成說出事物名稱的習慣，並且在您給他穿衣服的時候一邊穿一邊跟他聊天，例如告訴他您正給他穿紅色條紋的T恤和綠色的襪子。這些都能幫助寶寶構建詞彙表。
閱讀
書可以使寶寶享受平靜，還能促使寶寶把注意力集中在字詞上，思想情感的內容和新詞都能激發他對話的慾望。您可以挑選一些適合這個年齡的寶寶閱讀的故事。
●聽別人講故事有助於寶寶把精神集中在人的聲音上，訓練大腦聽到不同字母的讀音。
●反覆地給寶寶讀同一本書，必要時重複一些寶寶說不太好或不好理解的詞，問寶寶一些關於書中發生了什麼以及下面會發生什麼這樣的問題。所以這些過程都可以幫助寶寶發展語言能力，培養健康的情感。而且書中的故事還可以讓寶寶瞭解一些新思想和情感概念。
●給寶寶讀書可以培養他的想像力，這有助於寶寶和他人展開交往，讓寶寶成長為一個關心別人，有自信和優秀表達能力的人。
2—3歲小兒語言的發展
這時期孩子的語言發展特別迅速，說話的積極性特別高，盡管說的話仍然以簡單句為主，但是說話的內容豐富了，他們已經掌握了與生活有關的最基本的詞匯和語言，會正確地運用代詞你、我，如會說“不要你了，我自己睡”，會用語言和人交往，還會說上幾句兒歌。3歲左右時大多數的孩子能運用語言來同人進行一般的交往，說出的話不再完全是簡單句，出現復合句，大部分的句子都有10個左右的字，詞匯量達到了3歲可達l,000左右，會用代詞“他”，會說兒歌。
這時期是孩子學習語言和發展語言的關鍵時期，也是孩子學習口語的最佳年齡。盡管他們已經掌握了最基本的詞匯，詞類和最基本的句型，所說的話也基本上符合語法，已經掌握了最基本的語言，有了初步的語言能力，但這種語言的水平還很低，經常是和活動相聯系的，邊活動邊說話。因此，要使他們的語言能力進一步發展，成人必須要創造有利的條件，要讓孩子在日常生活中或活動游玩中通過模仿來學習語言，並給予正確的引導來促進孩子語言能力的發展。孩子到了2歲以后，大人不能再用簡短的語句來教孩子說話，要用完整標準的語句來教孩子正確說話，如見到汽車后，不能再對孩子只說“汽車”兩字，要告訴他“這是一輛紅色的汽車，那是一輛綠色的小轎車”等。平時通過給孩子講故事，朗讀兒歌，看圖說話來豐富孩子的詞匯，幫助孩子練習說話。這時期孩子的語言還不能脫離環境和活動，因此，發展孩子的語言能力還要注意豐富孩子的生活，讓孩子廣泛接触周圍的人和事，在和人的交往說話中，發展和豐富語言。2歲半以后的孩子的語言能力發展迅速，接受能力也強，家長在教時，不能再只限於教孩子說物體的名稱，而是要教會孩子物體的作用，對物體外部特點的描述，例如大小、顏色、形狀、輕重等，擴展他對物體的理解。利用提問題的形式，鼓勵孩子多說話，表達自己的感受、對物體的形容。平時利用講故事，看圖書，背兒歌的形式，讓孩子學會說完整的句子，讓孩子逐漸積累詞匯量，學習使用詞匯，學會對事物的描述以及表達自己的體驗。
語言發育在幼兒期差別很大，有的孩子在1歲半時就會說許多話，背兒歌，另外一些可能到了2歲多還不太會說，這種情況是常有的。說話早、說話多的孩子不能說明他就比說話遲、說話少的孩子聰明，也不能說說話遲、說話少的孩子語言能力今后就會落后。語言發育存在著個體的差異和環境教育的問題。如果這時期的孩子能完全理解父母的語言，能正確使用“我”、“你”，即使說不上幾句，或不會背兒歌，也沒什麼關係，父母不要著急，只要給以豐富的語言刺激，孩子的語言很快能趕上。
baby語言能力測試 幼教錄像有礙孩子學說話 寶寶語言關鍵期學習方法
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寶寶的語言發展 
