學期過半後，小超他們的國語課，已經開始教生字了，並且有造詞的練習了。哇∼越來越高級囉！
幾次，媽媽看了小超造詞的作業，覺得有些詞彙，好像不是在小超理解、熟悉的範圍，問小超是他自己想的嗎？他說在安親班，老師跟他說的……
爸媽覺得這樣實在不妥當，要小超下次自己想，不能再依賴老師。媽媽也想起佩珊阿姨的經驗：她曾經短暫當過安親班老師，後來因為做不到昧著良心，於是辭職了。她說安親班裡收一堆小孩，又擠又吵，小孩一個下午擠在座位上，家長只要求寫好功課，老師要應付那麼多小孩，只能告訴他們答案，快快抄完。甚至有老師寫好一篇作文要小朋友抄的……媽呀∼！怎麼可能？？
今晚，媽媽檢查了小超的作業，其中的造詞……媽媽又覺得這些內容必定不是出自小超的小腦袋瓜。
「公」，造什麼詞呢？公園、公車、公廁、公平、公雞、公開………
偏偏小超寫了「老公」。這並非小超熟知的詞彙。一問之下，又是「老師說的」，為什麼不自己寫？我想不出來呀！老師就跟我講了呀！
這下，媽媽再也不能坐視不管了。在聯絡簿裡，請老師多鼓勵小超自己想，寧願想不出來，帶回家寫，也不要直接告訴他答案！另外，媽媽表示，「老公」是不太正式的稱呼，在造詞練習上，似乎不妥……
說實在的，老師要看二十幾個小孩的功課，真的不容易，情急之下，是很可能直接說答案，要小孩快快抄上……但，這卻是嚴重地影響了小孩子自發的學習能力……
