隨著媽媽越來越沈重的肚子，我們家的活動也越趨靜態。今天我們在家窩了一整天，只有下午出去騎腳踏車、晚上出門吃飯、去學校散步。
居家的一天，做什麼呢？小超當然是交給爸爸了！彈琴、下圍棋、寫功課、看書、玩扯鈴、去公園騎腳踏車……媽媽累了一個禮拜，不想再黏著小超了，交給爸爸，自己輕鬆一下，小超也可暫時脫離媽媽的魔掌。
媽媽這兩天，則是沈浸在書本的世界，樂得心靈的饗宴。
去年買了一本簡媜的「老師的十二樣見面禮」，看了一些，尤其是那十二樣見面禮，後來真的出現在小超進入文山國小的第一天，他們郭老師也送了那十二樣禮物，還說明每一樣代表的意義……當時真覺得老師好用心哦！
此後，這本書沒看完，也就擱在書桌上了。這兩天，一口氣把厚厚一本全部看完，心中百感交集。
每每看到別人家的小孩在國外受教育的情形，總有些感慨（前陣子看的「媽媽是最初的老師」，也是感慨頗深），台灣的教育體制和環境，總是還有那麼一大段距離等待努力改善。
當然作者提及小孩在美國上學這段日子，沒什麼功課、沒什麼考試，看來教人羨慕。不過，因為中西方的語文有極大的差異，確實教育方式隨之不同，我們的文字，需要一而再地習寫，因此，「寫」的作業會有一定份量的，所以寫國字成了小一生很重要的任務呢∼不過，有些比較活的方式，的確值得我們效法。
最令人羨慕的是，學校、老師對學生的態度，是那麼地重視個體，依個體發展，而非我們傳統的統一標準。家長和學校之間同樣非常重視孩子，所有活動，幾乎每個家長都全心投入，使孩子備受尊重。
看著看著，真期待我們那段待改善的距離，能速速拉近呀！
書裡提到小孩每天固定的功課是「閱讀20分鐘」，其中敘述小孩同學到別人家，隨手會翻翻茶几上、書桌上、任一角落主人放的書本，然後說著「這本我看過了，你有沒有看過……」閱讀在他們的生活中就是這麼自然而貼近。媽媽看了這段跟爸爸說，我們這邊的小孩，到了人家家裡，應該最感興趣的是別人家的電動，已經更新到什麼地步了吧！
想著小超很幸運，遇到一位很好的老師，她的做法和書中描述的情形相同的，就是同樣重視閱讀。郭老師常分派許多「閱讀」的功課。有一項特別的「閱讀存褶文章」，全班每人發下一篇不同的文章，用塑膠套套著，還有編號。看完後，下次傳給下一個人，因此每人每次都輪著看不同的文章。帶回家看完，然後在小冊子（閱讀存褶）裡，簡單寫好編號、書名，還有一行讀後感。日積月累，這本閱讀存褶應該是進帳不少吧∼∼別班好像還沒有這樣做呢！
小超說他所有的功課中，最喜歡的就是這一項了。加上會認讀的字越來越多，他主動拿書出來看的機率提高了不少，這點，真教媽媽欣慰。
書中敘述人在異鄉，許多生活種種需要克服、接受挑戰之處，讀來還真吸引人，媽媽又開始做著旅行的夢了，安逸的生活久了，就想來點不一樣的……
