從小超幼稚園起，媽媽就覺得這小子真的很好動、很好奇，而且專注力真的很不足……當時的老師也反應，小超很容易分心，不過，還不致「過動」，至少還能遵守教室內的常規。
小學後，媽媽發現讓他連續寫兩個字，真是難上加難，每寫一個字一定抬頭東玩西玩、東摸西摸、東聊西聊……所以，寫功課，真是母子倆的惡夢。有多少日子都在媽媽不斷提醒，要他專心寫、專心做＠＃＄％＾＆……當中度過，對媽媽而言，真的身心俱疲。
從媽媽跟著他上YAMAHA兩年以來，更可以體認他的專注力明顯不足，老是靜不下來。可以想像他在學校上課，差不多也是如此吧∼真可怕∼意思就是學習的成效大打折扣囉∼所有的威脅利誘，對小超而言都是那麼「致命」，可是在分心的當下，就是無法控制自己，媽媽看出他心有餘而力不足……
每每談及此事，爸爸都會說是媽媽太沒耐心、沒方法……更遑論「看醫生」這樣的建議了，他只覺得根本沒那麼嚴重！唉∼連姑姑都看不下去了，她也覺得該去聽聽醫生怎麼說，否則影響小超的學習，只會越來越嚴重。小孩又不是爸爸在帶的，媽媽的痛苦，他哪裡知道！姑姑介紹她家附近的診所，那醫生去上石國小演講過，姑姑聽了覺得還不錯……
今天，媽媽先將小咩送去姑姑那兒，再帶小超步行至診所，跟他說媽媽和他都很努力了，可是「專心」這件事一直沒能有效地改善，醫生叔叔可以幫助我們……
先填了一張評量表，然後醫生問診，先問媽媽，再問小超。光看小超在旋轉椅上轉個不停，跳上跳下，沒有一刻靜下來，真的很過動∼∼
醫生說小超確實有過動的症狀，但不致太嚴重，也因年紀尚小，還沒有衍生人際方面的衝突，但要趁早處理……現階段尚不需藥物治療或心理諮商，只需行為治療。
他針對寫功課、吃飯等極不容易專心的事情，要媽媽改變方法──簡單而單一。把事情分階段，每一階段、狀況、環境都很「簡單」，而且一次只要做「單一」的事。每每達成，即給予正向的回應，實質的獎勵，如點心之類的，或者口頭上的嘉許，讚美他！如此，漸漸拉長做事情的時間、增加內容。另外，他還推薦了他在台大的老師（精神科醫師）所寫的書。他說這個過程，媽媽（陪伴者）必需付出更多的耐心。
其實醫生的診斷，媽媽大概也抓得出這個結果，只是想聽聽醫生的建議，而且藉此動作，讓小超知道媽媽很重視這件事。然而看門診總是匆促，醫生說話的速度讓人覺得後面有人正在排隊，這真是美中不足呀！
從今以後，有了醫生的交代，媽媽和小超都要為這件事情更努力哦！離開診所，媽媽拉著小超的手過馬路，摟摟他，他答應媽媽要一起努力！我的好寶貝∼媽媽相信你一定做得到！
