今天媽媽又是一整天的研習活動，不過，中途要離席去參加另一個急救訓練。
原因是今年新生班某班有位患有癲癇症的學生，系主任及該班所有授課老師齊聚健康中心，由護士說明發作時的應對之道。
其實媽媽也曾受過CPR等急救訓練，但深知自己也是緊張一族，尤其面對這種與攸關性命的突發事件，自己屬於容易嚇昏一掛的，所以深切盼望別在自己的課堂上發作，也期盼萬一……自己能冷靜面對（包括嚇得一亂的其他學生）。
看了今天這樣的場面，其實可以有不同的解讀。
也許，現在人命值錢，萬一有任何狀況，對責任歸屬的追究，力道超強！因此上上下下都要嚴陣以待；此外，是媽媽比較願意看見的──看著老師們很認真、很關心地討論這位同學的狀況，及急救、通報的流程……媽媽心中有一股暖流∼不論是誰，任何一種狀況，都應尊重相待，即使僅有「一名」，即使只是少數人……
想起之前陳之華寫芬蘭的教育，提到她看到芬蘭政府為了極少數肢障孩童，在游泳池畔架設機器、設備，使之被吊運進出池水游泳、上岸；且讓他的輪椅一路暢行，可自行至更衣室淋浴，一切都和正常人一樣。這些高成本的設備，只為服務少數人，這就是一種尊重！讓肢障孩童享有同等入池游泳運動的權利，很令人感動！
所以，今天這場急救訓練，媽媽覺得是最基本的職責呀！
真希望這位同學能平順地適應新環境（轉換環境、壓力大、較累時都是發作高峰期），減少轉換環境的不適，就能降低發作的機率了。
