經過了兩週，大概可以了解小超的老師每逢週五，作業中一定會有一篇日記或作文。上週五，他在安親班寫到七點半過，爸媽一同去安親班找老師談，只剩三位小朋友，其中一位在等家長來接。
意思就是小超的速度還是有些慢，當然，一遇上這種寫作的超級罩門，他的速度就是慢到一個讓人想開扁的爆！
今天，六點，小超打電話回家，問媽媽有沒有要送便當過去？今天煮火鍋耶∼怎麼送？上次老師提到有家長會送便當過來，小孩吃完繼續寫。媽媽覺得這麼近就讓他回家吃個飯再去寫，媽媽可不想勞師動眾，裝個便當，還湯湯水水的，又要幫咩穿上外套、鞋子出門，走到100公尺近距離的安親班。但老師又說這樣來回浪費時間，小孩也不容易收心。媽媽寧願他沒寫完回家吃飯，其餘在家寫算了∼
媽媽不打算送去，小超說他只剩一個造句，還有一篇作文，作文可不可以回家寫？媽媽想起上週他寫日記，媽媽在現場看到，他抄一份老師寫的草稿，老師說小超打好草稿後，老師修正並加了一些內容，重新整理出來讓他謄上稿紙。
這讓媽媽非常震驚，老師未免太辛苦了吧！媽媽表示，可以在他的草稿上批改、修正，讓他自己抄，無需老師再寫一次草稿。寧願繳交他寫得不好的作品，讓學校老師批改，都不要「幫他寫」。這點，媽媽非常確定，字字句句都要出字他手，絕不可以幫他寫。
其實，媽媽很怕安親班這種寫好一篇作文讓小孩抄的行為，小孩從此喪失寫作能力！老師表示OK！媽媽有些不放心，也希望小超趕緊回家吃火鍋，在電話裡答應他留作文回家寫，但今天一定要寫完。
本想剩下一點點，應該馬上就到家了，沒想到過了一小時才回來。為何？因為老師先改別人的作業，那等待的時間，應該把草稿寫好了吧？並沒有！在那兒看課外書。這點，媽媽真是火了！今天要完成的事，為什麼不把握時間快點做呢？
回家吃過飯，便進書房奮鬥，從八點多一直到近十二點，才寫了第一段，而且寫兩行而已∼這下，爸爸又怪媽媽為何答應他回家寫了∼媽媽不放心在安親班的寫法，一方面也想在旁引導他∼
這樣的結果，真是大錯特錯！看他趴在書桌上，很想睡，又氣又心疼！
爸爸不斷告訴他一定要寫完才能睡覺，他還是在書房不斷恍神，真不知為什麼不快點把這件討人厭的事情解決，就可以睡覺了呢？爸媽在他寫作文的同時，在客廳看了一片「屋頂上的童年時光」，媽媽看了心情沉重。回頭看看小超，真覺得不想讓孩子這麼痛苦，卻也苦無對策∼∼
每當在旁引導他，句子都已經呼之欲出了，甚至他都唸出來了，但是就是下筆的這一刻，有無限的書寫障礙……
