對於咩咩的作業，通常有課輔班老師看過後，媽媽都是很較放心地簽名即可。不過，久了之後發現，課輔班老師的標準比較鬆一點，有時候作業繳回，老師還會挑出寫不好的字。所以，媽媽還是認真一點吧！
今晚看作業時，有一個作業，讓孩子閱讀完一首小小的童詩後──「請為這首詩訂一個題目……」這首詩的內容大概寫的是對雨後七彩彩虹的描述。
媽媽覺得這樣的作業很好呀！從來都是給題目寫作文，現在反過來，給內容，再訂題目，可以看出孩子是否看懂內容，以及培養提綱挈領的能力。
結果，媽媽一看她寫的竟是──「請問靛色是什麼顏色？」她可能把「訂一個題目」的「題目」想錯了，以為提出一個「問題」。媽媽舉課本前面幾課的例子，說明這兩者的不同，再解釋這作業的用意後，要她再想想。
不料，從此她便陷入無法接受、拒絕思考、推說想不出來……然後哭了！
這樣的舉動，是心理層面的問題。她躺在沙發上翻來覆去，也不動筆，媽媽耐住性子，安撫她一番，再次解釋……見她繼續啜泣，唉∼不勉強，如果她覺得她寫得很好，那沒關係，等老師改了，自然會告訴她。這也不行！她就是覺得自己「寫不好」，被糾正了！勉強擦掉再想一個答案。
媽媽一看，天哪∼又是一個「問題」，顯然她還沒弄清題目和問題的差異。媽媽再三解釋……最後她寫了一個「美麗的彩虹」，雖然這是媽媽舉了好多例子之一。
今晚這個改錯的動作，媽媽看出咩還是比較不能忍受自己有錯！太求完美不好哦∼媽媽說哥哥寫錯的時候，不是哭，是趕快想辦法改正。而且每個人的學習都是從不斷犯錯、修正中才有成長的呀！
這小孩真的不能容許自己犯錯，沒有完美的人啦！媽媽還是得設法讓她多多面對挫折呀！
