本文出自＂寶貝們的寶貝事＂
(http://www.babyhome.com.tw/babycenter)
作者:主任媽咪
小心！我們正在扼殺寶貝的想像力及創造力
【問題】香菇像什麼？
當你家的寶貝看到香菇時，他會說什麼樣的答案呢？最近一個朋友
的女兒（二歲多），在看到香菇時，她說：「香菇好像烏龜喔！」
這個答案一出，馬上被四周的大人給圍剿，紛紛說：『烏龜?!香菇
怎麼會像烏龜呢？』『香菇那裡像烏龜了？』
後來小女孩換了一個答案:「香菇好像雨傘喔!」有了這個『比較』
接近正確的答案之後，周圍的大人們才沒有再質疑她。
當你聽到「香菇像烏龜」時，你的反應會是什麼呢？『香菇那裡像
烏龜了？！』『香菇跟烏龜很像嗎？！』這或許是大人當下的反應
，然後大人直接將這樣的反應投射給孩子，感覺上好像在否定孩子
的答案，然後讓孩子在這樣的氛圍下，「想」出一個比較接近大人
所想要的答案。
主任媽咪想反問大人的是：『香菇為什麼不能像烏龜呢？為什麼香
菇只能像雨傘呢？』我回想之前曾經帶小女孩去一間廟，廟裡的水
池有養鱉，小女孩很有興趣在池邊看了很久，或許「香菇＝烏龜」
的聯想就是從這裡來的。
聯想力分為「遠端遷移」跟「近端遷移」，以「香菇像什麼」的例
子而言，「香菇像烏龜」就是「遠端遷移」，而「香菇像雨傘」就
是「近端遷移」。從想像力跟創造力而言，近端遷移也就是說「香
菇像雨傘」是很多人比較容易想像得到的，反而是「香菇像烏龜」
這種遠端遷移想像力較少人會有，也顯得較為珍貴。不過一般的父
母還是以自己的想像力來限制孩子的想像力，當孩子的答案並不是
一般的答案時，許多質疑的聲音就會出現，而這些質疑讓孩子對自
己的回答產生了疑慮，於是小女孩才會再想出「香菇像雨傘」這個
比較『符合大人期待』的答案。我們可以再想見的是，下次小女孩
看到香菇時，她「只會」覺得香菇像雨傘了。
這種扼殺孩子想像力跟創造力的事，在生活中非常常見，像小朋友
在畫畫時，我們常常脫口而出：「哇∼畫得『好像』喔！」於是我
們就看到一群孩子都畫出了「一樣」的圖畫。大人很少自問，為什
麼畫畫要畫「很像」呢？也很少思索畢卡索的人像畫，很少像人，
但也就是因為與眾不同才有其藝術價值。
很不幸地，這種扼殺孩子想像力與創造力的事，在幼托園所裡也常
見到。之前我們曾經參加過一個托兒所的親子日，那天要用紙黏土
在一個圓形的塑膠品上做造型，這原本是可以很有創意的活動，但
是主任媽咪卻看到園所在走廊展示著老師們事先做好的造型，老師
們用紙黏土做成飄蟲、多啦Ａ夢、蜘蛛....等，非常好看，但是小
朋友一看到老師做的造型之後，可想而知，會「複製」出造型跟顏
色都差不多的飄蟲、多啦Ａ夢及蜘蛛，有的小朋友求好心切，還會
不時走到老師的作品面前再看仔細一點，看看老師在飄蟲身上做了
幾個斑點，因為他希望能跟老師的作品做得一模一樣，於是在這樣
的活動裡，唯一發揮了創造力跟想像力的是老師，而不是學生。
那一天有一個小女生沒有看到老師的作品，她用紙黏土搓了一個小
長條，黏在圓形塑膠上，說這是羊角，又搓了一個小長條，說這是
另一個羊角，但是二個羊角並沒有黏得對稱，之後她又搓了第三個
長條，說這是羊尾巴，但是這羊尾巴不是黏在我們所認為的「屁
股」的地方，而是肚子的地方。
不過這又有何妨呢？我們可以想見的是，當這個小女孩的其他能力
與日俱增時，她以後所做的每隻羊都會不一樣，而不會像其他看了
老師的作品的小朋友，以後他們只會做出一種飄蟲、一種哆啦Ａ夢
跟一種蜘蛛。
問問你的孩子：「香菇像什麼？」然後再醒思一下自己的回應，就
可以知道我們是鼓勵了孩子？還是扼殺了孩子的想像力及創造力？
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在Pandora媽咪的＂寶貝＂網頁上又看到了一篇好文章
剛好在前幾天和維的對話裡
出現了相類似的情況
所以一讀到內容很容易就引起我的共鳴
這也是在今天陪維做勞作時
我刻意修改自己以往忍不住會介入主導的方式
而改為放手讓維自己去發揮的原因
有感而發的在留言板裡分享我的經驗
以下是我的留言內容
和Pandora媽咪的回覆....
內容：
前不久，有天在和兒子聊天中，他突然跟我說＂紙
是有生命的東西＂，我聽了有些不敢苟同，但並沒
立刻糾正他，而是反問他原因，他不疾不徐且挺自
信的回答：＂因為紙是樹木做的啊，樹就是有生命
的東西，所以紙也是有生命的啊！＂我想了一想，
只回答：＂欵...好像也對哦...＂
或許這就是妳這篇文章想要表達的意思之一吧....
回覆： 碧馬麻真是主任媽咪的知音啊!
把主任媽咪還沒說到的都說光了 ^^
目前的教育對於孩子都是封閉式的
而不是開放式的
所以很多事的答案只有一個
但是事實並非如此
"是與非""黑與白"有時不是一線之隔
尊重孩子的想法
多與孩子討論
是很重要的一件事
