早上妹的狀況仍然一樣很OK
心情愉快 胃口好像也跟著變很好
一份切邊的豬排蛋吐司∼吃得只剩一小口
一杯350CC左右的紅茶∼喝得精光
哇~~看著妹突起的小肚腩....
金係蘇郎欽佩啊~~~ｂ（�▽�）ｄ
在門口例行搓了乾洗手和量體溫
小林老師見著我們
笑著走過來一把抱起妹
被小林老師高高舉起的妹
表情看起來有些侷促
以及強裝鎮定的感覺....
在老師接手帶領下
妹調轉頭面對我說出∼
「馬麻再見，我可以自己走進教室」話時
在我聽來有種強裝出堅強的口氣
一路上 雖然妹嘴裡頭頭是道的唸著
「我喜歡上學 雖然不能跟馬麻在一起
可是只有一下下而已...
等放學的時候...妳就會來接我了」
說這些話時
是真的感覺得到妹真正的開心
但每每臨到門口....見到了老師....
在要伸出自己的手握上老師的同時
還是感覺得到存有一絲絲遲疑...
不知道自己的想法究竟對不對
總感覺妹在途中說喜歡上學那番話
好像除了告訴我以外
另一個目的同時也在為自己催眠
幫自己做好上學的心理建設
所以才會在真的要付諸行動的那一刻
會出現不是那麼乾脆的表現
我想起了小林老師開學時提到的一席話
「漸漸的 孩子們會發現
必須由＂自己＂獨自去面對、解決一些情況
就會出現不想上學的小情緒...」
我想 從妹不自覺流露出的那份遲疑
到伸出手握上老師的
並跟隨她腳步進入教室的這段過程
是要鼓起多大的勇氣才做得到的事...
思及自己小小的寶貝
在這短短的一段時間裡
已經懂得了不能再時時刻刻依賴馬麻
在人生的路上
很多時候開始要由「自己」獨行的學問
這份因為成長油然而生的勇氣
我為自己的孩子感到好驕傲呢~~~
妹啊...
妳怎麼會堅強得這麼教人不捨、心疼又安慰呢...
唉~~真是複雜的情緒啊))))
妹上學邁入第３週
已經開始進入「老師說」以師為尊的階段
做任何好表現都為了討老師歡心和讚賞
若出現耍番 賴皮的行為時
一句「我要跟老師說」比任何處罰都還有用
看來馬麻我在寶貝心目中的地位
已經慢慢的在動搖了溜....
嗚~~這是該歡喜有人可治惡
還是要憂心「最愛」的位置可能被替換？
今日作業：
靜思語學習本（四）∼『說人是非 傷人傷己』
【好寶寶行動】＊我「今天」不當小妞妞
■今天表現很好喔！ □有一點愛生氣喔！
□今天我不乖∼是「小妞妞」
家長留言：
＂小林牌＂這幾天在妹身上很好用，要她糾正行為時，
只要一提「要寫在連絡簿告訴老師」，馬上見效。而且
為了獲得老師讚賞會自動找家事幫忙，例：掃地、洗碗
，並特別叮嚀「我很乖時要寫哦，不乖的不要寫」....
哈~~~^^"
《後記》沒錯！真的是洗碗跟掃地~~~^^"
只是啊...要補充的是...
美其名是洗碗~~其實在藉機玩水的啦...哈~~~
結果是噴得一身濕 換了件衣服而已....(＞﹏＜)
至於掃地呢....
就是不知怎那麼厲害
可以把掃把頭給旋轉下來
只拿著掃把的長把手 跨放在兩腿間
說...這是我的魔法掃把....哈..哈)))))
真是服了小妮子的＂創意＂了~~~~
