在昨天的薩提爾課堂上我分享了自己的進步以及具體說明賞識自己的地方~~不論是和自己或輔導的孩子溝通時我不再用講道理或勸導的方式直接把我的期待及答案給孩子要他們照著去做或選擇....而是告訴他們~~『沒關係，有這種感覺是正常的....』接著，再以自己的成長故事為例引導他們從當事人的角色上退居為旁觀者...聽一聽..別人遇到類似事件時會做出什麼樣的行為應對而，做了那樣的選擇之後後續會發生什麼樣的狀況得到什麼結果或付出什麼代價...我發現..除去了第一人稱的壓力後孩子們反而更願意思考及反省更謹慎小心的做出決定及自我負責!!(✿◠‿◠)再來，當孩子在跟我述說事件時我試著將焦點放在關心他的感受上而不是急著想辦法幫他解決問題並接納他表現出的所有反應在一旁陪伴他慢慢經驗情緒最重要的一點是~~不批評!!好比前幾天面對女兒不願出借樂樂棒事件我並沒有像以前一樣企圖以『出錢是老大』心態強逼女兒做出分享而是抱著『餽贈即是給與所有權』的想法尊重女兒做出的決定同時，也暫時放下~~『我是主辦人，有責任維持團體和諧』的觀點並不再因害怕別人對我的負面評價及眼光而草率且強勢逼迫女兒服從選擇用陪伴她的方式聽她盡訴心中深藏、壓抑的痛苦及委屈又好比之前聽女孩說心情差我問她在塗鴉的紙張上想不想再標註幾個字讓心中堵著的氣憤爆發乾淨??她像得到?特赦?般帶點興奮的語氣抬頭問我∼「真的可以嗎!?..」聽到我點著頭回答∼「當然沒關係呀..妳又沒傷害誰這不過只是在發洩妳的情緒而已!!..」當下她那驚喜望向我的眼神至今仍讓我難忘呢!!(ふ②ふ.)許多時候，孩子希望大人為他們做的只是能同理他們的心情聽他們說說話..倒倒心裡的垃圾並不是要聽大道理或找人當?軍師?為他們下指導棋....女兒的問題..在她心情平復後我們一起商討出解決的方式；至於女孩壓抑的負面能量也在她痛快的刻寫出∼?一字訣?、?二字真言 ?及?三字經?外加用力擠壓揉捏加踩踏畫作後得到抒解&找到出口最後帶著釋懷的笑..和我道別!!(�▽�)~*
