陪你走一段，就好

 

早自習在位置吃早餐，和同學聊天
偶爾離座＆音量大

社會課，續吃早餐
老師請拿出課本有配合
分組討論時，老師和他一組幫著引導
分組上台報告時，有一起上台
寫作業簿時，和同學聊天＆離座未完成

資訊課，老師提醒使用鍵盤請輕點力
並講解及說明作業任務
製作表格時遇到困難會出聲詢問
最後，繳交作業ＯＫ!!(*˘︶˘*)

數學課，有拿出課本放桌上
老師提問有回答
寫練習題時趴休
老師提問平均速率問題時
有正確回答

國語課，老師請其將課本翻開，有配合
以電子書解釋生詞及畫圈詞時，趴休...

早上進校門後，在樓梯間
有位老師關心的先與我問好後
順口也提了男孩，問起他的近況....

我實誠的和她說～
要孩子變成符合大眾＂期待＂好孩子的模樣是不可能的...
我只能說，比起以前的情況
他確實進步很多了....

雖然情緒一樣起伏大，偶爾會暴衝
但，我想...只要有一點進步
都值得給他肯定~~(｡✪‿✪｡)

老師附和著表示
之前辦公室行政老師們
都要輪流看管、陪伴著他
她也有過經驗
感覺得到孩子會一直刻意和她聊
但，她卻沒有太多時間可以聽他說....

是呀!!...比起老師們在原有職務中
再分時間和心力看管他
我現在就輕鬆、容易一些
只要做好一件事就行....

老師也肯定了我，說辛苦我了
對這樣的孩子，需要很大的耐心...

其實，經過了初始的磨合期之後
取得孩子的信任
對他的行為模式也有基本瞭解及因應方式後
現在確實穩定多了....

我同時也將老師的關心和肯定告知男孩
誠如昨天和男孩說的～
有時候，難免會覺得大人很貪心
對於孩子的改變
好，還要要求得更好
好像沒盡頭似的....

甚至我也曾矛盾過
如果說這就是孩子天生的特質
而我這麼想要以自己的標準去改變他
對他，真的是好的嗎？！

我後來是這樣勸服自己的～
孩子的特質，沒有好或壞
但，我希望引導、改變他的是生活的態度
如何誠實面對及接納自己的不足
如何適當表達自己的情緒
以及如何用彼此都舒服的方式相處...

我只是希望他能快樂的生活
對明天擁有期待

呵~~是不簡單的任務，我知道
我願意朝這方向做
至於成果，就不是我擔心就有用的
如導師所言～
我們，就好好陪他走過這一段路就可....(๑‾ ꇴ ‾๑)

自由書寫第１１１１回分享～