20150828邱老指導日誌01
一、請學生紀錄天賦發現與組合的創意日誌(形式不拘(日記、文字、歌詞、圖像、一塊布、便利貼牆、四格漫畫、動畫、自我影像日誌等皆可)，用自己擅長的方式記錄(小組內每個人可以不同)，請尋找有創意的方式可以順便放入書面報告或口頭報告中)。創意日誌會作為天賦分析的基本資料、報告內容與圖表影片使用。
二、創想幾種可能的隊名與隊名意義解釋(雙關語、個人天賦特質、有意義的縮寫或擴寫、與進行的主題趣味活動有關、或是要完成的有意義的目標)
Enjoyment：傳達正能量、活力、有趣、感動、擴散
Talent：利用各種方法(創意日誌、訪談、討論會、問卷、便條紙蒐集)蒐集發現天賦的過程，找到天賦的本質、分類、命名，開始分析不同天賦的串聯、組合、融合的樣貌，最後做出天賦圖的各種可能性的結論。
天賦圖：天賦週期表之連鎖關係、天賦河流圖、天賦潮間帶、天賦中藥圖、天賦森林Niche(生態區位)圖。
不一定要找到全滿七人，重點在天賦，4-5人也可以，以五六年級為限。
另一個重點是better比happier重要，所以要從生活與學習中找出問題才能創造better，不然許多事情都只是happier的程度。
想出來的Enjoyment的主題或活動，一定要去反問你們的天賦小組在這件事如何產生創意的天賦組合？就是大家如何貢獻不同的天賦在這件事情上面！
