前些日子，豆腐爺爺提及老師反應
＂豆腐較喜愛語文的工作，不喜歡數學的工作＂
豆腐娘跟老師通電話時即特別問起此事
原來豆腐在幼稚園偏好做注音符號、認地圖、部位圖的工作，做得精細又有耐心
但會逃避選數學方面的工作
即使老師特別鼓動，豆腐也是做個二題就想閃人換工作了
老師猜想，也許是程序很繁瑣，豆腐沒耐性
但這也說不通，部位圖的工作更繁瑣、細緻，豆腐卻做得津津有味
豆腐娘也很納悶
平時在家互動時，跟豆腐玩些數字遊戲或計算數學，豆腐興致都很高
甚至會主動拿階梯數學來算
豆腐娘的猜想是，是否百千萬等大數目對豆腐而言太過抽象而無興趣
晚上豆腐娘直接問豆腐，意外地得到了答案
豆腐娘問：老師說你不喜歡做數學的工作
豆腐：對丫
（真令人意外，原以為豆腐會不了解豆腐娘的問題或不願講哩）
豆腐娘問：為什麼
豆腐：因為不想寫字，我寫的數字不好看
真是一個令人昏倒又真實的答案
如此，豆腐娘懂了豆腐為何在家跟學校表現有這麼大的差異
平日在家豆腐娘不會要求豆腐自己寫字（在豆腐娘的認知裡豆腐是不會寫字的）
算數學時多半是蓋印章、貼貼紙或由豆腐娘扶著豆腐手寫下答案
這學期發現聯絡簿裡比較多的日子是豆腐自行填上日期
豆腐娘一度還頗欣慰，覺得豆腐進步佷多會越來越會寫字了
沒想到，豆腐是被要求而不得不寫的丫 XD
看著聯絡簿裡歪歪扭扭的字
原來豆腐很不滿自己寫出來的成果，進而不想寫
（豆腐心裡一定很挫折）
由此來看，豆腐還真是個保守的孩子
想當初，豆腐baby也是完全不玩著色的遊戲（甚至是不太碰畫筆）
跟現在細緻畫部位圖的模樣差了十萬八千里
這個蛻變源自某天，豆腐忽然開心地跟娘現＂我現在畫畫不會畫出格子了＂
自此，豆腐便不斷地要求玩著色的遊戲
直到現在練出一手精細的著色工夫
雖然不想寫字，但豆腐最近倒是展現出識字的熱情
常隨便拿了書、DM便要求豆腐娘唸字給他聽
或者努力從中找到自己認得的字
聽到或想到同音字，便問XX跟OO是一樣的字嗎？
河川的川跟我的川是一樣的嗎？
水晶的晶跟酒精的精是一樣的嗎？
看醫生候診時間好長，豆腐便要求豆腐娘在他手上寫字給他
豆腐娘一直想隨身帶個小本子，可隨時圖解或寫字給豆腐看
但每回出門又都忘了拿，看來現在這小本子的需求是越來越高了
要把小本子列入出門必帶用品之一才行了
