*老師說*

丞凱跟班上另一位女生仍然是老師們公認各項表現最為穩定的小朋友.

例:
今因學校主題需要,請小朋友攜帶一個小花盆至學校,丞凱忘了這件事,昨天也沒跟我們大人提起.
當他看見同學們都拿出自己帶來的花盆時,
他自動去跟老師說:老師,今天我忘記帶花盆來學校,能不能再給我一次機會,我明天一定會帶來的.
老師說:沒問題,今還沒有要種花.但如果明天沒帶,那就只好請你用那小布丁盒來種花.
丞凱很高興並立即回答:好,謝謝老師,我知道,我明天一定會帶來的.

老師表示,丞凱會主動來告知老師,並知道該如何處理,不會像有些小朋友就呆在那裡不知該如何是好,老師很高興丞凱有這樣的表現.

謝謝老師,另我也跟老師溝通丞凱在家的情形(在學校裡不會出現的言行),老師笑說:那他這麼沈穩的表現,會不會太壓抑了啊,會從旁再觀察,不過老師覺應該還好.

我也跟老師說,丞凱很迷樂高積木,一下課回到家就是玩樂高. 老師認為很好,有助於邏輯思維的發展.