寫在格連杜曼的書裡：
在部落格裡常有意無意提到格連杜曼，一位對腦傷極有負擔的學者，設計了一套方法，幫助腦傷孩子（自閉症，唐氏症）作復健治療，格連杜曼的機構，幫助了無數的腦傷孩子，有部分大腦受損兒童恢復正常，甚至變得十分優秀。這些技巧也適用一般正常的孩子，啟發孩子的智能面，效果最顯著的就是閱讀。
閱讀是大腦最重要的功能之一，地球上的生物只有人類能閱讀。閱讀也攸關人們的生活，因為所有的學習都取決於閱讀的能力。...年紀愈小的孩子，學習閱讀愈輕鬆，成效也愈好。滿周歲的寶寶能夠閱讀文字，兩歲時看得懂句子，三歲時就會看書，而且他們樂在其中。
有人會說，小寶寶聽懂大人說的話，比學習認字容易多了。其實不然。大腦是唯一具有學習功能的器官，耳朵聽到清晰的聲音，或是眼睛看到清楚的字體，都必須經由大腦加以詮釋，方法完全相同。看到一種影像，或是聽到一個聲音，對大腦而言，並沒有什麼不同。
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主不放棄人，只有人放棄人
以上三段內容，是我對格連杜曼的方法深信不移的重點，當然還有書中無數的見證給了我無比的信心，最重要的仍是一個簡單的信念，我相信上帝，我相信祂創造人是不失誤的，祂給了每個人公平的機會，只有人不給人機會，只有人會放棄人。
為什麼說上帝給每個人一樣的機會，除了格連杜曼多年來致力兒童腦傷的研究與復健工作有諸多成果之外，蒙特梭利女士也在十九世紀，以科學的方法幫助智障兒童提升心智，如果特殊兒童都能有所不同與提昇的機會，更何況是健康的孩子呢。
半年前開始閃卡（安弟矯正年齡約八，九個月）
當然，寫這篇日記有一個很大的動力是因為在孩子身上看到了成果。約半年前開始教孩子閱讀入門，當時還不是很清楚閃卡怎麼執行，所以自製了50張左右的字句，其實對媽媽來說有些負擔，不但字很難擴充，印製也是很耗時間和成本，於是買了杜連杜曼的書日後加上慕真在家教育協會出版的字卡《媽媽，我還要認字!》這套中文閃示卡與教學法設計，就方便許多了。中文閃示卡教學法設計者是馬卓群老師，她上過格連杜曼機構的＂使孩子智力倍增＂的進階課程結業，更是實際應用在她的四個孩子身上頗有成效。
一開始真的很認真，爾後，進度要加強時，就有點偷懶，最多一天五組字，我頂多只作三組字的練習，過程中，我從來不要求回饋，不會考試。只是偶然在二個禮拜前，和Andy一起看一份雜誌，斗大標題寫到＂十大農村＂，媽咪就隨口問Andy有沒有看到＂大＂字。沒想到Andy的食指就不偏不倚的落在大字上，把我給嚇了一大跳。遇到這種狀況，其實我心裡有點害怕受傷害，也就是說，還是很想要求回饋，於是接下來的幾天，只有手邊有大字，有Andy學過的字，就順口問一下，請Andy找字，在經過爸嗶，阿嬤，姑姑和阿伯的見證下，Andy似乎認得一些字...。
我完全不會認為是一個孩子的聰明，因我全然相信，神為大，神創造人的奇妙，真的讓我降服。
