昨天下午馬麻收到老師的簡訊, 說康華下午遊戲時間, 一位同學打了康華的頭, 老師發現那個同學的眼神不對(馬麻沒有看到, 所以不太清楚老師的意思), 總之老師帶兩個同學來討論這個問題, 後來老師問康華怎樣可以原諒同學, 康華說:"請你以後不要打我的頭, 頭腦是要用來思考的". 老師再請同學道歉一次, 然後下課的時候, 有跟同學的家長說了這件事, 請他們在開導同學
晚上把拔接康華回到家, 馬麻就很認真的訪問了他一下
他說他正坐著玩玩具, 同學從後面走過去, 就很用力用手打了他一下, 康華好生氣, 很想把他打回去, 可是他想, 同學打了我是同學錯了, 如果我也打他, 哪我不是也找麻煩了嗎, 於是就去告訴老師
這件事情聽康華這樣說來, 覺得康華有停下來思考, 是很棒的事情, 所以馬麻當場就宣布, 要給康華記一個好認真, 把拔馬麻和康華都擁抱了一下
至於那個同學, 其實是康華去幼稚園第一天放東西的時候, 認識的第一個同學, 他很會作陀螺唷
馬麻心裡想, 很可能康華最近都沒有跟他玩, 因為兩個人的座位很遠, 比較沒有交集, 還有興趣似乎不太相同
有可能是同學覺得被冷落, 但是他不知怎樣用言語表達, 才會想要引起注意的關係
老師對這件事情很重視, 康華上星期生病停課了一周, 今天老師讓康華帶回上週的聯絡簿, 馬麻看了發現上週小朋友有發生兩個意外, 一位同學再遊戲時被推倒, 跌傷了下巴; 另一位則是被同學的剪刀刺傷了指頭, 老師並且因此在課堂上又更加強安全的討論.
並且從一開學, 老師就不停的在灌輸"有話好好說, 不動手打人"的觀念, 大約也是因此, 老師很慎重的在處理這件孩子之間的糾紛
把拔馬麻很開心, 康華能夠這樣進一步地思考問題, 並且和緩的要求對方不要再打人就願意原諒對方, 不過馬麻想, 一被打的時候, 康華肯定少不了大聲嚷嚷的
