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Howard and Van

我是周休五天的農夫、周休兩天的教師

我是周休五天的農夫、周休兩天的教師

重點是設計背後的努力啊~

2014年10月15日
昨天,才為那一直與我糾纏多年的乘法直式算則,設計了一套結合練習以及測驗的方法;而今天,就馬上看到那驚人效果了~~
「哈!就像阿寶說的,小孩子畢竟還是動物性大於人性啊~~」
看到今天測驗的結果(全部通過)時,我心裡浮現的就是這句話。只是…搭配的情緒是複雜的—在多年的衝撞後,我也只能妥協在考試領導教學的現實之下,選擇從評量這裡突破了!
唉~~老師與家長之間還是有一段無法逾越的鴻溝啊!

其實,就像「觀課」是學習共同體的核心設計一樣,我的設計並沒有什麼特別之處,主要的部分只不過是要孩子們出題給自己的同學而已。(當然,這設計還是有很多細節啦~)但是,我真的想記錄的是:
學習共同體之所以驚人,是來自於佐藤學那深厚的專業素養,以及是數十年來不斷的反思。
教了這麼多年,我一直在思考的是:一定要給孩子反覆的練習以及測驗嗎?怎麼樣才能讓孩子打從心裡的覺得這樣的練習是必要的?甚至是從中感受到學習的樂趣?…也就是在這些問題不間斷的反思,才讓我看到孩子們因為突破自己而外露的喜悅!
當然,也得真心的感謝這段時間擔任我教學實驗的小白老鼠—安安。就是她讓我相信自己這些年來的堅持的是對的—學習和笑容不是魚與熊掌,是可以並存的!