如果不是因為年假的關係，我早就結束公傷假，回學校上課了。也真的感謝這多了一週時間的年假，讓我能在一連串的練習及實驗後，漸漸地將自己調整成可以上課的狀態。甚至就像之前每個寒暑假一樣，腦子裡開始為新學期開始打轉了，尤其是第二周的學校日。
而…「從寫作文來看學以致用」，就是我決定在學校日談的主題了！
雖然我們往往在談到學習時，都以「文以載道」作為學習的核心價值，但…又不可否認的是，「學以致用」才是工業革命後，現代學校之所以建立的原因。
而「寫作文」就是成了最明顯的矛盾代表了—究竟作文該不該寫？可不可以教？能不能考？如果真考了，又得怎麼評分呢？
我當然是希望學生寫作文的，但我不喜歡坊間作文班的那種制式的要求。至於那考作文的爭議，那就更不用說了，看看這些年的會考就知道了。
其實，「學以致用」也不都是那麼的功利的，只是那「致用」二字，在不同人的心裡，往往也都是不一樣的。而在這相對功利導向的現代社會就成了親師之間的誤會了。
在台灣這種兩年就得換一次班級的學制裡，這學期也算是我對於自己這兩年的學的驗收。如果孩子（以及家長）經過了三學期適應（或是忍耐），都還沒能習慣我認知裡的學習，那麼…我就得誠實地和他們道歉，並盡我所能地抹去這些日子裡，帶給他們的「錯誤」觀念！
既使這錯誤只是種相對觀念，就像是沒有緣分一樣。這…就是種職業道德！
