「老師，你剛剛為什麼對EQ老師笑呢？」小鬼們圍著我問著，也不顧人家EQ老師就在旁邊。
直到上課後，我才回答：「你們根本明知故問啊~~而且老師還在，難道要我在人家面前說，『就是因為EQ老師一直食言而肥，拖到你們的下課時間』啊~~」
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除了利用這機會，加強孩子們的同理心之外，其實…我也反思到一個老師常有的迷思—如果沒有把教材的每一個字都說給學生聽、都放給孩子看到，就好像沒有盡到老師的責任！
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我問孩子們：「你們現在會的一切，都是老師或是其他大人教的嗎？難道沒有自己想出來的嗎？」，而他也都表示自己有過那種「自學的經驗」啊！
是囉~~~學習本來就是孩子自己的事啊！我們在進行教學時，真的不需要那麼執著於「什麼有說過，什麼又沒教到」；反而更應該在教學前，好好的同理孩子們的心情，想想：如果我也是個孩子，我會在哪裡卡住？然後，只需要老師提點些什麼，我就會恍然大悟呢？
也許…這才是真的教學吧！
