休息了幾天，也是該繼續整理我的閱讀計畫了。就說說這學期來的感受吧~~~
＊＊＊
其實，在一開始的設計裡，我並沒有想要與學校規定的閱讀活動搭上線的。也不知道自己是哪根筋不對？就決定試著幫他們報名了「閱讀小博士」。
可是，人家一開始是拒絕接受我們班的學習單的—他們認為，沒有寫閱讀心得的單張，不能算是「正式」的閱讀心得，不得參與學校的閱讀活動。而這困境也讓我評量這學期的閱讀成績時，爭取到不同的角度進行思考—我要如何維持自己對於閱讀教學的信仰下，又能滿足學校的要求呢？
於是，除了原先「評價」的設計之外，我增加了一張「總結性」的學習單。
其實，還是白紙一張！我只是要求孩子整理出三個問題的答案：
1、 這學期，總共看了幾本書？
2、 這學期的閱讀單遲交了幾次？
3、 經過了這學期的閱讀課，究竟發現了什麼？
3-1.先進行閱讀書籍的評價整理–幾本10分的、幾本9分的……
3-2.用自己的話，敘述出自己對閱讀課的發現。
3-3.給自己一個分數吧！
＊＊＊
說真的，也難怪人家不接受我們班之前的閱讀紀錄。經過了一個學期，幾乎每個人的那份單張都已經破破爛爛了。可是，將這份「嶄新的」學習單釘在前面時，它就真的成了一份有歷史、有溫度的學習紀錄了。而且還有學生「習慣性」地為它進行裝飾、製作封面……（哇！真能說，真是太漂亮啦~~~）當然，這些都不是重點，真正的重點是孩子的發現。
還記得我一開始的目的–找回閱讀的興趣–嗎？
看這一份份學生的學習紀錄，上面寫到：原來厚的書也很好看、我發現我比較喜歡＊＊類的書……，
我真的覺得，這階段目的已經達成了。下個學期，我們班可以進入下個階段的閱讀計畫了啊~~~
