一早，捷運上就傳來了大聲的爭執，自然而然地引起了大家的側目……
「如果你下次再考35分，我就送你去『弟小』！」（※「弟小」為知名連鎖補習班的改寫）
「我考幾分都不會去，我去了會變笨蛋！」
雖然不認識這對母子，可是三年來，從孩子圍著幼稚園的背心，到即將進入中年級的現在。其實，我也算是看著這個孩子長大的，也於是，更是對他們之間的互動更感興趣。
認真的聽著媽媽對孩子的說話內容，基本上沒有發現太大的問題。媽媽的態度更是把握循循善誘的原則，尤其在孩子已經明顯有情緒的情況下，這更顯得難能可貴。只是，總是覺得哪裡不對勁，直到下午在田裡翻土時，看到一隻隻肥大的蚯蚓時，我才發現到問題所在—媽媽並不擔心孩子已經失去了學習的興趣了，只是一再的強調著英文對於未來的重要性而已~~
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只是因為自己半農的關係，既使這些年來如何的友善耕作，相較於之前那段慣行對於土地傷害而言，進展真的有限。尤其在水源不夠的情況下，我知道自己這塊耕地的土壤還是貧瘠的。
已經記不得多少次，我動過放棄友善耕作的念頭了？更不知道自己是怎麼堅持下來的？直到今天……
我赫然的發現到，自己的每一鋤下去，都看會蚯蚓，而且一隻比一隻大隻。記憶中，這樣的風景已經是老爸引進農機之前的事啦！
於是我相信，「這塊土地」又活了起來啦~~~
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其實，蚯蚓之於土壤，不就如同學習興趣之於學習本身一樣嗎？
引進了「慣行」的一切之後，原本的老農放棄的與自然共生的過程，享受在豐收的愉悅裡。又為了維持這樣的榮耀，無止盡的與大地索討著。而在更頻繁的農機、更重的化肥和農藥之後，也的確帶來更多的產量。可是，蚯蚓默默得離開了，因為只重視結果的農人，不需要牠們了。
如果我們對於孩子的學習，無法從結果的重視，回到過程的陪伴，那麼，像是蚯蚓一般的學習興趣也會漸漸被忽略。也許，呈現在考卷上的數字，也真的能夠如同慣行之後的豐收一樣只是，孩子也就只能成為慣行農耕下，逐漸失去活力的土壤了。
