放學導護時，就看到一群其他年級的學生，一衝出校門，就興高采烈地對著安親班的老師說著：
「我今天有三科九十分以上喔~~」
「我也是耶~~~」
「要不是那一題，所以我才91而已」……
不知是不是我導護站到意識不清了？聽到孩子們的這樣的童言童語，我居然沒有生氣，取而代之的反省起自己來了……
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記得那天在處室和主任在討論時……
「除了認識自己的學習狀況之外，分數還有什麼用處呢？」說真的，聽這提問的瞬間，我真的矇了。尤其它還是出自一名轉任行政的資深老師口中。
「嗯~~~~」我真的思考了一段時間，然後這麼的回應著：「那就只剩下相互比較、炫耀和傷害了吧？」
從表情可以讀出的訊息是：她並不滿意我的答案！只是，人家也沒有多說些什麼，我想…她是要我再想想吧？
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也許，就是這個藏在角落的記憶，才讓我對今天導護時，看到的這樣的風景時，產生很大的感觸：如果在這樣的教育生態下，考卷上的數字，就像是之前的遊戲王卡、戰鬥陀螺，甚至是現在人手一支的智慧型手機一樣，是人與人之間相處的「必要」話題，那麼連個分數都說不出口的我們班學生，不就沒有辦法融入這樣的小型社會裡了嗎？
（※我們班不但考試很少，既使有考試，也不是那種百分等地的評分方式啊！）
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唉~~~原來教育也和結婚一樣，從來都不是兩個人之間的事而已，真的要考慮的是事情實在是太多太多了~~~~
