榮上小學後 媽媽沒有很重視功課 也不注重分數
但是有給他觀念 "保持自己的水準"
所以 他還是維持90分的成績 雖然可能是班上倒數10名
現在一窩蜂的家長讓孩子補習英語
媽媽十分掙扎
除了不想花冤枉錢外 補習會占去很多時間
為了得對得起兒子焦慮性的問過好幾人得到幾個結論
成績好一路佳音補習到國中的涵涵姊姊說
『我覺得小三補到國中花四年時間慢慢學習,讓我國中的英文減輕不少負擔』
國中英文老師勛媽說
『跟上教材學會簡單英文.培養認識背單字的能力即可』
幾位國小三年級以上的家長說
『要補,因為大家都補,小學教的少卻考的難,孩子跟不上很挫折』
兒子自己說『我不要補,我可以的』
媽媽心裡想『我不愛你補習,咱們試試看.如果跟不上我們再來補習順應社會』
孩子越大 心煩的事越來越多呀！
~《文章分享》補習與否，不是上國中的必選題~
在畢業前夕，硯硯跟我提到，同學們上國中先修班的人數增加，尤其是補習英語和數學課程。有同學跟他說，他已經補習英語四年，早把國中課程內容學全，屆時升明星高中肯定沒有問題。
硯硯是個求好心切的孩子，面對未知的國中生活，他有所擔心，他跟我分析有上補習班的同學，可以用很快速度有系統學習，比自己的自學有效很多。我問他，是想去補習嗎？硯硯思索了一下，搖搖頭，他說只是有些不確定，不知道自己英語能力到底落在同儕的哪裡？
我想了想，跟硯硯分享我的看法：「能力與考試成績無法完全劃上等號，就如同我們會講中文、可以閱讀與書寫，但不一定能在考試中拿高分，但是沒有高分就代表中文不好嗎？換個角度來看，國語考了高分、甚至滿分，也只能代表自己熟習考試內容，不一定等同於中文能力很好吧！」硯硯點頭表示贊同。
我接著說：「如果焦點是英語考試分數，依這幾年來的經驗來看，是不用擔心的，你應該對自己考試得高分技巧非常有信心。然而，若是英文能力，我覺得這是另外一個更複雜的問題。在我看來，能力是為了解決問題，英文能力也是這樣，必須了解自己的需求，才能去釐清到底需要什麼樣的能力。如同這兩年多以來的英語自學，在學習中慢慢調整自己，雖然不直接顯示在成績上，但自己是不是在某些方面有進步？」
在我的想法裡，對補習並沒有預設立場，我將之視為問題解決的一個選擇，如果，在評估後，認為有這樣的需求、也可從中得到最大效益，我覺得並無不可。但我不希望，孩子在沒有仔細思索時，一味聽信他人說法，反而無視自己曾有過的努力、為此失去信心。此外，我也深深覺得，台灣孩子在制式化學習的時間實在太長，有沒有必要在走出學校後，再進到一個封閉式空間學習，實在是有待商榷。
幾日後，硯硯再度提起這個議題，他很明確的跟我說，他沒有補習的意願，他覺得讓自己進步的方式很多種，比如英文數學自學、大量閱讀…，學習不一定只限於課本中。一直以來他也都用自己的方法掌控很好，他喜歡自己控制學習內容，勝過於被他人控制。我聽了以後鼓勵他，相信他可以自己做得很好，未來如果他有不同想法，我們可以再討論。
在硯硯小學這六年中，並沒有上過補習班，除了我上下班時間尚能配合他放學，沒有放學後安親需求外，主要還是希望給孩子最多的空白時間，可以去探索，去摸索，做些自己感興趣的事、學著安排自己的生活，而不只囿限於課業。在準備揮別小學生活之際，面對新的生活與挑戰，我還是希望硯硯可以輕鬆以對，補習與否，並不是進入國中的必選題，比較重要的是釐清自己的需求，不要失卻信心，畢竟學業成績只是成長的一小部分，還有更多的東西值得我們去發掘、去努力。
學習的路途應是多元百變，而促使自己不斷前進的力量，也應來自於本心。也許，在未來會有所改變，不過這也無妨，我們就且行且看且調整吧。
綜合以上,媽媽僅希望時間要用在對的事情上面,少了補習多出的時間可以去做很多快樂又滿足的事
