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小侑庭

小侑庭

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保母日記(溝通)

2018年06月15日
公開
15

經過這幾天的觀察~侑庭的"假哭+咍咍聲"已經到"爐火純青的地步~ 想要小仲子手上的玩具~只要"假哭+咍咍幾聲"小仲子就會自動的把手上的玩具給侑庭~ 想要先聽柚子媽咪說故事~也是"假哭+咍咍聲"就可以讓小仲子退讓~讓柚子媽咪先說他想"再聽"的故事~ 不想收玩具也是"假哭+咍咍聲"讓柚子媽咪跟小仲子收玩具就這樣把"時間"混了過去~ 侑庭自己的水果吃完了~想要再吃就用"假哭+咍咍聲"讓小仲子自己用叉子"餵"侑庭吃~ 柚子媽咪都引導說:有話好好說~哭不能解決問題~想一想怎麼做才可以解決問題~ 可是...侑庭可能發現用"假哭+咍咍聲"是最快的讓小仲子退步的方法~ 柚子媽咪不想破壞小仲子對侑庭的同理心~所以都是引導小仲子~如果不想要給侑庭可以說不要~侑庭會尊重小仲子的決定~但....幾乎小仲子都會妥協。 同儕效應是很大的.柚子媽咪不想要讓侑庭成為習慣~更不想讓小仲子受到影響~~所以需要好好的想辦法了~ _______________________________________________________ 下午遊戲時~侑庭想要小仲子的玩具~但是小仲子不給~侑庭又使出"假哭咍咍聲"~小仲子用最快的方式跑到柚子媽咪的懷裡~ 柚子媽咪就學侑庭假哭的樣子說:侑庭又開始假哭了~好醜又耍賴~想要拿小仲子的玩具~~ㄚ...怎麼辦~ 小仲子看柚子媽咪假哭~也跟這"咍咍叫"了起來~ 柚子媽咪又假哭的看著小仲子說:小仲子是不是覺得侑庭很耍賴~每次都要拿小仲子手上的玩具對不對~~ㄚ.... 侑庭"假哭"停了~ 柚子媽咪假哭的說:小仲子哭哭好醜喔!我們好好說話~不要哭哭好嗎? 小仲子也停了下來~ 柚子媽咪很正經的說:從現在開始~我們只要有人假哭咍咍叫~不願意好好說話~就是不講道理的小朋友~柚子媽咪不喜歡沒禮貌不講道理的小朋友~我們就請他進城堡好嗎? 小仲子馬上說:好~ 侑庭沒有說話~ 柚子媽咪再問一次侑庭可以嗎?侑庭才說好~~ 遊戲沒多久....侑庭又想要小仲子手中的玩具~準備互搶時~侑庭的眼睛就看著柚子媽咪~柚子媽咪只有說:想想辦法或是尊重小仲子~玩具是小仲子先拿到的喔! 侑庭開始尋找其他的玩具要跟小仲子交換~~^^ 最後小仲子沒有跟侑庭交換玩具~而是倆人又一起玩別的玩具了~ ____________________________________________________ 孩子還小~一定要教~ 教溝通~教方法~教同理~教尊重~~

小孩讀幼幼班被同學咬

2018年05月29日
公開
38

柚子媽咪覺得很棒的回應... 有些事情是時候到了就會發生，而且不是教不教的問題，正常發展的孩子自然而然就會出現，老師家長只能透過引導讓事情發生的少一點。 孩子在到了兩歲左右，因為身體已經發展到了一個階段，可以大致掌控自己的手腳，但是語言還有點弱，以及還沒到有社交能力的概念，這時就很容易因為任何原因去推打或是咬其他小朋友，而且真的會突然發生，請家長不用過度生氣，因為等自己的孩子也進入這時期也同樣會這樣對待別人。 手腳的攻擊會在約幼幼班到小班進入最高峰，然後因為孩子慢慢可以了解如何正確的與人相處而遞減消失，這時因為孩子的語文能力開始大量增加，在中班開始會出現一些語文暴力的問題，到了大班會進入最高峰，之後慢慢因為孩子終於能夠開始同理別人而減少~ 2~3歲的身體攻擊到4~5歲的語文攻擊，其實都是兒童發展很正常的部分(沒出現或是出現時間太久都是現場老師會注意的焦點)，這時其實大部分現場有經驗的老師不會讓家長知道是誰咬你的孩子，只會分別跟咬與被咬的家長告知以及將來要怎麼去減少發生機率，畢竟全班的小孩基本上都會在某段時間當上攻擊者,以及受害者的角色，而如何減少發生以及讓孩子更快更好的度過才是現場老師以及家長們應該要在意的事情，而不是找攻擊者或是對方家長還是怪老師，其實都不會有幫助~