耐心的教導2至3歲的幼兒，了解他的心理需求，重視他的存在，讓他
能有更多的潛能發揮！2至3歲的幼兒，常是難纏難搞煩人的。您家中
是否也有這樣的困擾呢？其實這時期的幼兒有不錯的學習能力，千萬
別因他煩人而忽略他，只要耐心地去開發、教育他，相信他會有許多
驚人的潛能出現。
喜歡為自己定規矩
2至3歲幼兒的心理是非常喜歡規律一致性的，他喜愛預期中的事發生
，也愛不斷重複一些動作。這個階段孩子的心智特質就是為自己定規
矩，使自己有充份的安全感。千萬別在孩子這段時間，改變他們的生
活環境及日常作息。
這階段的孩子幾乎無法和同年齡孩子「和樂」相處，他們各玩各的，
沒有交集，除非搶奪同一樣東西，他會把同齡孩子當成玩具，而此時
最主要的人際關係是成人。他們強烈的依附著成人（幼兒園中的老師
或家中的主要照顧者），千萬不要禁止他們這種黏人的行為，也不要
因搶奪、爭執而處罰他們。
若想幫助孩子學會分享，可利用此時期幼兒「萬物有靈」的概念（認
為萬物皆有生命），運用「扮演遊戲」的技巧，用孩子平日的玩偶作
角色扮演，如病人、鄰居、同學、朋友，或是皮卡丘都可以，他會把
玩偶當成有生命的，並和「它」互動，甚至對談，家長可把握此一機
會介入，引導他與玩偶應對的語言能力，然後再將這樣的能力轉到真
人世界，如此情境轉移、角色扮演法，將大大減少真槍實彈的挫折與
混亂。
一般家長常在孩子兩歲後，大批購買一些認知學習的書及玩具，強迫
孩子學習，希望孩子贏在起跑點上。其實只要多撥一些時間陪孩子唸
故事，玩手指謠、唱兒歌，帶著他處理日常生活的事情，給他機會親
身經驗，即能落實認知學習，達到有真實感的學習效果。
滿足孩子的心理需求
2至3歲的幼兒初步發展出時間概念，他可以了解「等一下」或「等很
久」的意思，所以針對他愛規律、喜歡預期中發生的事，告訴他「等
一下」或可能「等很久」的預告是重要的，並且大人必須要說話算話
，說「等一下」就不要讓孩子「等太久」。
對於國內父母常在老大兩歲左右生下弟妹的家庭，但此時老大迫切需
要的是心理的安撫，所以親朋好友給嬰兒送禮時，千萬別忘了給大孩
子準備一份，恭禧他升格當兄姊了，甚至可把嬰兒用品以外的禮物轉
送給大孩子，讓他高高興興的接受，待小的8個月大後，現實的競爭
開始層出不窮時，大人可以告訴2至3歲的大孩子，並不是弟妹壞、不
乖，而是好奇、好玩，與你（大孩子）小時候一模一樣，看到小的這
樣，就會讓大人想起你小時候的模樣，真可愛。大孩子應付小小孩不
見得容易，也許變成愛告狀也不一定，這時，大人不必大驚小怪的責
罵誰不對，盡可能以輕鬆、淡化的方式處理。
萬一孩子到學校說些家中的對話，或在家中說些學校中學到的話，除
了過濾其學習環境及淨化家中言語行為之外，更可為孩子做記錄，陪
伴他、欣賞他。孩子此時開始塗鴉，大人要讓孩子自由自主地畫，並
問他畫什麼，讓孩子介紹自己的畫，即使太離譜，也別取笑或想教他
畫，更不要畫給他看，只要欣賞及鼓勵即可。體諒、欣賞、2歲至3歲
的孩子，為其安排規律的生活，提供他自主學習的機會，將能開啟孩
子學習的無限潛能。
