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Michelle (andrew媽咪)

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2009年08月04日
公開
41

教養好好玩 http://tw.myblog.yahoo.com/jenniferpeng722jenniferpeng722/ 挑戰孩子的的本性不好玩 分類：媽媽的掙扎2008/06/25 12:06 By Chu-Chu 生養了三個孩子，我不得不承認，有些孩子天生就是「鋼」，有些孩子天生不僅不是「鋼」，連「鐵」都當不了，有的充其量只是「鐵絲」。「鐵」就是「鐵」，「鋼」就是「鋼」，原本就是功能不同的物品，何以相提並論？世界萬物各種器具用品有多少非得以「鐵」製成不可？如果真的必定是「鋼」勝過「鐵」，又何須有「鐵」的容身之地？各人頭上一片天，天生我才必有用，每個人有每個人的位置….. 沒有生命的「物質」世界都不容錯過任何一種元素，否則無以造就多采多姿的大千世界，又何況是地球上的主宰—人類，每個人的個性與心智獨一無二，不盡相同，都能為多元的世界貢獻心力，因而締造了不斷進步的世界！ 各異其趣的「人材」終將在不同時機展現不同風貌 小學畢業已快三十年，沒想到竟開了一場別開生面的同學會。一群歐巴桑、歐基桑難掩興奮之情，聊到孩提時代的種種，略帶皺紋的臉龐都流露出孩提時代的單純笑容。聊著聊著，竟分起小時候的主流派(功課好的)與非主流派(功課較不好的)。這樣分法，雖傷感情，不過事過境遷，兒時的貴賤尊卑早不具意義。 這場同學會帶給我最大的震撼，莫過於「主流派」與「非主流派」的問題。此一時，彼一時，小時後胖真不是胖，好幾個過去調皮搗蛋、成天不務正業、成績反映不出實力的同學，竟然搖身一變，名號各個響叮噹，足以讓我跌破好幾副眼鏡。 過去，學校或許不是這些同學大展身手的好地方，但是在多采多姿的成人世界裡，我為老同學們以「黑馬」之姿，找到自己的舞台而喝采。更令我興奮的是，因為他們的際遇，讓我深切體認到人類才能的多樣性與獨特性。各異其趣的「人材」經過適當的琢磨，終將在不同時機、不同情境，發光發亮，展現不同風貌。 「學校」只不過是人生環節中的一個階段，萬象世界中某一個「環境」。從小到大在學校多半站在「主流派」圈內的我從未想過，學生時代「適者生存，不適者淘汰」的生存法則是無法適用於人生一整輩子的。而在學生時代，那些不幸被「學校」這個特定生存環境淘汰的「非主流派」，也可能有敗部復活的機會。想到這兒，我警惕自己應當卸下虛幻的「主流派優越意識」，那早已是過去式，應當張大眼睛，好好欣賞同學們「現在式」的成就。那些孩提時代小角色的銳變歷程，在教養孩子的路途中，給我寶貴的一課！ 我從美國小兒科教授米爾˙李文(Mel Levine)的理論中得到印證：「不同類型的兒童心智結構，注定導向不同類型的成人生活。」，「如果某個孩子，他的心智模式難以適應所處環境的要求，千萬別放棄他，也別讓他放棄自己。因為他的優缺點組合，很可能到某個年紀，或在某個環境中，突然嶄露頭角。」 老同學們帶給我震撼，更帶給我鼓舞，三隻皮蛋小豬不正是同學們的翻版？日復一日，在教養上累積的挫敗感，在氣急敗壞的最頂點，足以讓我棄械投降，「朽木不可雕也，糞土之牆不可圬也」，有時直想放下教鞭，拂袖而去！一場同學會的「及時雨」，讓我又燃起希望，以全新的觀點重新審視三隻小豬。 總在孩子間掂斤掂兩，但翔翔天真浪漫，凱凱一絲不苟，本性難移 父母親最先面對孩子成就表現的地方就是「學校」。所以孩子一旦「入學」，往往就是「希望幻滅」的開始。天馬行空、不拘小節、原創力豐沛，常常騁馳在自己的幻想中自得其樂的翔翔，學齡前幾乎是我心中的一塊瑰寶，我熱愛這樣對生活中大小事務永遠充滿熱情的孩子，因為他，我才學會真正在生活中找到樂趣，並且跟隨著孩子的腳步，展開持續不滅的行動力，是孩子賦予我新的生命。 但是一進小學，翔翔的優點頓時都成了缺點。天馬行空因此被老師批為：上課不夠專心、作業不夠認真，不拘小節成了不懂分際、不守秩序，原創力豐沛卻跟不上「一個口令、一個動作！」的標準化作業流程。聯絡本上紅字不斷，乖寶寶章被打叉叉，考試成績永遠因為莫名其妙的錯誤而起伏不定，帶出去帶回來的用品，即使耳提面命，仍然落東落西….。回到家裡，稍不緊盯，襪子、書包、用品一路走、一路丟…. 在老師的眼裡，這孩子恐怕就是從小有欠教化的結果，父母難辭其咎。真是天打雷劈啊！誰會相信，打從進幼稚園開始，這些芝麻綠豆大的「規矩」，我是天天盯，不厭其煩的提醒再提醒，好說歹說，軟硬兼施，恩威並用，但是這小子對這些事情，就是永遠不在乎，永遠不覺得重要，除了緊迫盯人期間，頗具成效之外，只要我稍一鬆懈，必定故態復萌。唉！「吾末如之何也已矣」連至聖先師孔子在絕望時都可撂下狠話，何況是我？對眼前的磨娘精，也只有「罷了！罷了！」一走了之吧！ 翔翔入學之後，當然不可能晉身班上的「乖寶寶主流派」，有時恐怕還被擠進「壞寶寶非主流派」去，其實不要說孩子心理上難以面對這些挫敗，孩子在學校的表現與預期相去甚遠，做媽的我著實花了很長一段時間調適與思考。我不由得懷疑起自己過去對翔翔的判斷是否正確，從此再也無法回復全然的樂觀。 而愛畫畫的凱凱，還在學齡前階段，一拿起畫筆，就在書桌前蹲上好幾個小時，這種執著的精神著實讓我讚嘆不已，畫畫精巧的程度，連我也自嘆弗如。但是當這種超級執著的態度用在不合時宜的人事地物，卻引爆親子之間、兄弟之間大大小小、難以化解的衝突。一旦凱凱自我有所盤算，全家人從老到小沒有半個人拗得過他鋼鐵般的意志力。 凱凱要求完美、實事求是，但是思慮真是太過縝密，常常到過於多慮，必須完全按照自己意念行事的他，彈性不足，總在現實生活中自尋壓力，從小到大沒有一天不哭、不鬧、不發個脾氣，一天大哭小哭十來回算是家常便飯。做媽的我，沒被他逼到發瘋，也很難不發飆，凱凱這種無法輕易妥協的個性，不僅媽媽痛苦，自己也飽嘗折磨。 在學校的表現舉凡生活常規到課業，凱凱沒有半項被老師勾在「最優等」以下，每個老師都稱讚他做事專心有毅力，遵守秩序又會幫忙，鋼琴老師稱讚他認真求好定力強。每當有人看到凱凱的畫作都驚呼天才，又彈了一手好鋼琴，這些我完全不感意外，但卻沒有人相信他是一顆家裡的「不定時炸彈」，威力大時如原子彈，平靜時也會不時亂射散彈，完全不可掌控，全家待他，真是如履薄冰、戒慎恐懼。唉！又是一個「磨娘精」！「難以哉！」我雙手舉白旗。 有時忍不住搬出溫和的翔翔，要凱凱向哥哥學習一番：「你老是哭，這樣能決事情嗎？」，「你不能像哥哥這樣，有事情先坐下好好商量嗎？」然而，當我被翔翔漫不經心的個性打敗時，我又忍不住把凱凱搬出來向翔翔說教：「拜託！凱凱差你兩歲ㄝ，學學他嘛！做事情認真一點，好嗎？」總在兩人間掂斤掂兩，但是比來比去，翔翔還是翔翔，天真浪漫，真性不改；凱凱還是凱凱，一絲不苟，本性難移。 上帝真是奇妙，同樣的父母、同樣的環境、同樣的教養方式，但是就是不可能塑造出風格一致的孩子，甚至是出乎意料之外的南轅北轍。老大翔翔活潑開朗、溫和大方、有才氣、人緣好，但是凡事三分鐘熱度，注意力無法持久，往往讓最後的表現打了些折扣；老二凱凱專注認真、吃苦耐勞、定力超強，但是卻不知變通、不善溝通，在團體生活中絕對吃苦頭。老天爺！怎麼不給我生到一個集兩人優勢之大成的「合體」？ 鋼就是鋼，鐵就是鐵，各人頭上一片天，怎能相提並論 生一個孩子時，我總想：只要夠努力，依照我的藍圖邁進，孩子終有一天會被精雕細琢直至完美。生兩個孩子之後，我雖驚覺「個性天註定」，但是孩子出於己身，即使是無可救藥的朽木與糞土，都不可輕言放棄改造孩子。生完三個孩子，我完全向「一樣米養百種人」的理念妥協，每個孩子，就如呱呱落地的哭聲，或狂野，或嬌滴，絕對有屬於自己的氣質。我要昭告全天下的父母，即使我們有呼風喚雨的超人本事，都無法徹底改變孩子與生俱來的獨特個性。 現代人生的少，一不小心就把全副的希望壓在 一兩 個孩子身上。往往一念之差，就興嘆「恨鐵不成鋼」，唯一的孩子若輸給別人不就沒了希望？五「子」登科的「孩子」這一項不就有所遺憾？生養了三個孩子，我不得不承認，有些孩子天生就是「鋼」，有些孩子天生不僅不是「鋼」，連「鐵」都當不了，有的充其量只是「鐵絲」。「鐵」就是「鐵」，「鋼」就是「鋼」，原本就是功能不同的物品，何以相提並論？世界萬物各種器具用品有多少非得以「鐵」製成不可？如果真的必定是「鋼」勝過「鐵」，又何須有「鐵」的容身之地？各人頭上一片天，天生我才必有用，每個人有每個人的位置。 1869年俄國人門得列夫將構成各種物質的63種「元素」排成一個表，也就是「化學元素週期表」的雛形。後來科學家不斷研究，竟將物質的組成「元素」增加到103種，從「鋰」、「鈉」、「鉀」、「銣」、「銫」、「鈁」，到「氦」、「氖」、「氬」、「氪」、「氙」、「氡」，從固狀、液狀到氣狀，有的元素活潑，跑來跑去；有的元素孤僻，不喜歡和其他元素結合；有的元素卻一定要和固定的元素作伴。當科學界發現了門德烈夫曾預測的「惰性氣體」時，更是感到不可思議。 沒有生命的「物質」世界都不容錯過任何一種元素，否則無以造就多采多姿的大千世界，又何況是地球上的主宰—人類，每個人的個性與心智獨一無二，不盡相同，都能為多元的世界貢獻心力，因而締造了不斷進步的世界！ 別人看到的是｢癩痢頭｣，做媽的必須能看到隱於內的｢好｣ 生養三個孩子讓我領悟一個事實，世界上沒有一模一樣的人，更重要的是---也沒有十全十美的人！即使是世界的名人偉人，也絕對有他們的軟弱之處。然而他們之所以偉大，是因為找到讓自己心智與個性充分運作的最佳方向與模式。 米爾˙李文(Mel Levine)：「不同類型的兒童心智結構，注定導向不同類型的成人生活！求學生涯中各類心智都在尋求(也必須找到)能充分運作的最佳方式！」 前蘇聯蘇霍姆林斯基說：「從兒童進學校的第一天起，就要善於看到並不斷鞏固和發展他們身上所有好的東西。」 ｢癩痢頭的兒子是自己的好！｣這句話道盡了當一個媽媽的最重要工作與最重要樂趣。別人看到的是顯於外的｢癩痢頭｣，而做媽的必須能看到隱於內的｢好｣！世界上還有誰像媽媽一樣，最迫不急待地想要發現孩子的｢好｣？誰能停下腳步，這麼仔細聆聽、密切觀賞孩子獨特的天份？ 即使所有的科學分析指數，都不如父母親親身的感受與觀察，每一個孩子都像一本引人入勝的書，在充分陪伴孩子之時認識孩子，恐怕都勝於任何性向測驗的分析指數。 沒有父母不望孩子成器，但是到底孩子應該要成為何種器皿？最悲慘的事情，莫過於誤用「器皿」，我要警惕自己：絕對不讓孩子被迫走上自己不感興趣、不拿手的路途。三個孩子的成長讓我理解，雖然五個手指頭有長有短，也總有讓我無力回天的弱點，但是至少都會有某方面潛在或已顯露的天分，所有偉大的成就無法靠外人型塑，而必須發自於孩子本身的內驅力，這種力量無可阻擋，也勉強不來，我有責任幫助他們找到容身的位置並且善加發揮，只要年復一年持續用心觀察與聆聽，再不敏銳的父母都能窺知孩子的心性風貌。 課業表現相當平凡，品行操守常得讓老師多加關照的翔翔，小一就對演講及音樂展露才華，並且終於讓我看到這散漫的孩子也有難得的企圖心。小一發誓絕對要拿到「小小說書人」全年級第一名，終於在二年級實現。發誓要在三年級之前考到弦樂團A團的他，終於在暑假來臨之前跳出B團，在「A團」榜單上看到自己的名字。他說有一天，要嚐嚐當首席的滋味。我說，即使當不了首席，想必日以繼夜的鞭策努力，絕對會讓自己更上好幾層樓。 而常因自己無法變通的固執，如困與獸鬥的凱凱，總是馬不停蹄的畫個不停，畫風裡充滿工藝、邏輯、工程科技風味，在我看來這種獨樹一格的畫風，絕對不是任何大師所能左右。其實，我真的很以他利用畫畫進行邏輯思考的方式為傲，這真是目前在別的孩子身上極少見到的，對我而言，這種自創的畫風勝過任何才藝班老師的制式啟發與指導。 但是對於孩子與身俱來的短處，並不是視而不見，我們也有絕對的責任磨練其弱處，使其對孩子發展的不良影響減至最低。但是如果不能放棄用「統一標準」甚或「高標準」審視孩子的弱處，執意要扭轉或挑戰孩子的心性氣質，將會像踢到鐵板一般！「你我並不需要在每個領域都表現得游刃有餘；然而我們卻對孩子施壓，期待他們每件事都表現良好。」我感謝讀到現代的小兒科教授米爾˙李文(Mel Levine)的話語，不斷給我的警戒。 其實我們的教育大師孔子數千年前就以「因材施教」、「有教無類」為最高指導原則。「中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也。」「論語」中記載了很多孔子細心觀察學生的心得，不同資質、不同個性、甚至不同時機，都予以不同方式的啟發，即使面對粗鄙村夫都能見其樸實的本質，從最淺近的地方不厭其煩的悉心啟發。 經過教養老大、老二的過程，如今面對天真的學步兒老三鈞鈞，雖然個性才智還看不出個所以然來，但是我知道他必定會帶給我很不一樣的挑戰，也會帶給我不一樣的驚喜，我的工作就是仔細聆聽，仔細觀察，接受他所有獨特的一切，即使他最終發展成一個平凡無奇的孩子，我相信也有他自己獨享、勝過別人的福份。

Jonathan 開始會認生 認環境

2009年07月08日
公開
39

這星期發現弟弟越來越會認生 比較不熟的人抱還會扁嘴哭 更糟的是 開始認環境 只在熟悉的環境才有安全感 因為上週哥哥生病 所以週末也沒帶弟弟回家 今天帶回來後 就一直再看家裡的環境 好覺得很奇怪 不熟的地方 到了想睡覺的時候 更糟 看看環境不一樣 就開始哭 而且弟弟的個性一開始哭 可是很激動且哭個沒完的 白天時我報到手快斷了 好不容易有讓他小睡2次 但到晚上要睡時 慘了 一哭半小時還不停 而且哭的自己都要嗆到了 搞了很久 沒辦法 ！只好又送回婆家 果然回到熟悉的環境也不會一直再觀察環境 精神馬上安定下來 婆婆說 他連換到不常睡的隔壁房間 都會認 要睡習慣的房間 慘了！！ 媽媽開始煩惱以後 該不會弟弟都不想回自己家吧 而且爸爸這兩年超忙的！ 一星期有見到弟弟2天 就要偷笑了！該不會以後弟弟不是自己的老爸吧？ 真是傷腦筋！看來弟弟以後要帶出門去玩住飯店坐飛機也不大可能了？可能要等到1-2歲吧！ 現在開始煩惱下週末要帶他回台中時 會不會也哭番天 ？ 真是兄弟倆個性差很大！Andrew算是隨遇而安出門算好帶的了ㄋ，雖然也是得到老爸不易入睡習性，但頂多爭著眼睛哼哼一一的，也不大會兇猛的哭！弟弟真的是哭起來會嚇死人！無法想像要是坐飛機 哭一路，應該會被機艙內所有乘客抗議吧！ 我媽爆料說可能是像我小時候，因為我小時候我是給外婆帶大，外婆常帶我到處去玩！即使白天玩的很高興每到晚上要睡覺時，就會不安全感，一直吵著要回家，也會一直哭，聽說邊哭兩腳一直再竹席上亂踢，踢到腳後跟快脫皮，而且一定要睡自己固定的枕頭和被子，看來Jonathan真的是像我嗎？那希望能訓練他到只要帶著枕頭被子就可以到處走，不然我們真的哪都不能去了，總不能連自己家也不認識吧！

鋼琴上教養課 獅子老師著 讀後感

2009年06月23日
公開
76

這本鋼琴上的教養課作者lioness 許多觀念我覺得和我不謀而合 鋼琴課不僅只是教導學生鋼琴上的技術和技巧 我個人覺得鋼琴老師對學生的影響應該更大 和中國古代學功夫的人都要拜師學藝的師徒間關係很相像 師生間關係密切 所以老師的身教 觀念會影響學生很大 作者獅子老師的作法和從小六教導我彈琴至高中畢業的呂瑞芬老師很相像 若要說呂老師對我的影響 可以說是我生命中的貴人 以是影響我價值觀最大的老師 是我一生中人生的導師 所以他教過的學生畢業後都和老師保持聯繫 甚至學生經歷失戀 擇偶 走入婚姻 轉換跑道 就業選擇 等等人生重大的交叉口 無法決定時 呂老師總能站在學生的立場為你著想給你建議 把你遇到的困難當做自己遇到的困難來處理 老師也是為了學生作太多而犧牲了很多自己家庭生活 我想現在已經很少有這樣的老師了 有這樣的榜樣也是期許自己要成為這樣的老師 因為鋼琴老師真的不僅止於技術方面的傳授 看完這本書 讓我回想很多學音樂的歷程 感謝上天讓我遇到好老師 我是個晚開竅的小孩 說白了就是不是很聰明反應快的孩子 小時候常常練習方法不是很能掌握訣竅 和舉一反三 常常事倍功半 在聰明孩子充斥的音樂班裡常常受挫 怎們練半天 還比不上別人視譜 可是老師都鼓勵我 雖然人天生資質不同 但我只要夠努力 獲得的會比別人更多 就像兩個水桶 一個本來就裝了一半 一個還是空的 只要我們加倍努力幫空的桶子加水 最後還是都會裝滿的 感謝老師沒有放棄我 也好在我有股傻勁 讓我堅持下去 雖然比別人晚一點 但是正如老師堅信的 我慢慢的開竅了 走過的歷程也讓我體會 "秉持好的態度堅持與努力，才是學習能否長久的關鍵" 也期望所有的老師不要輕忽看起來傻傻頓頓的小孩子 也不要隨便對小孩下定論 說沒天份不是這塊料這種打擊孩子的話 畢竟孩子的可塑性很大的 就像有的種籽 需要比較久的時間灌溉 才能開花結果 能啟發這樣的孩子才是好老師吧

教養：讀侯文詠談"陪伴" 一文 有感

2009年06月09日
公開
51

這期親子天下有幾篇不錯的文章， 其中訪問侯文詠分享親子教養的文章中， 有些發人深省的話語讓我有很多感觸。 *陪伴孩子長大，還是"看著他"長大 確實教養孩子是需要花很多時間和孩子相處，大家都知道最重要的事陪伴他，但是"陪伴"是要跟著孩子一同融入他在作的事，了解他有興趣的事而且要長期持續的作，但很多父母只是在身邊看著他作，要孩子去看書自己卻在看電視，要孩子去運動自己在旁看著等，雖身處同一空間卻是無法焦集的兩條平行線。這樣的形容我覺得也可以用在夫妻關係中，因為前一陣子我和andrew爸也常因為對於"陪伴"的定義不同而有所爭吵，Andrew媽我之前常抱怨老公太忙常常回家都沒說到幾句話我覺得andrew爸陪伴我們太少，（本人對於說話的定義也是要心靈交流的談話，不能只是 "我回來了" ， "吃飯了"這種不算)；然而ANDREW爸卻很生氣的覺得他有時候都有提早回家了怎麼我還抱怨，可是我覺得他回來只是提早回家處理自己的事也沒陪孩子玩也沒陪我談談話，只是有看到人影我也不大高興，這就是典型的兩人對於陪伴的認知不同，他覺得有"看著"就是在"陪伴"了，相信在親子關係中 我們也不知不覺的犯下這樣的毛病。 *帶孩子不能講求效率的 這個論點剛好符合近幾年的興起"慢活風"和"慢學主義"的華德福學校教育。 *父母只要替孩子建立量好的"基礎工程"，孩子就會自己成長。基礎工程包括"健康"和"品格"。 我常覺得現在當父母的要不被周遭環境輿論影響真的不容易，即使是明白教養急不得，搶先學不見得有用等道理的我有時還是偶有被影響的時候；現在的補習教育充斥發達，有時不小心和先生同事的同齡小孩一起聚餐，看到有的從小接受各種刺激反應全腦開發訓練的天才小孩的反應，我還是會被嚇到；現在多少能明白一些家長的心態了，看著全班多數學齡前小孩在沒上小學前都先偷跑搶先學英文注音數學的，難免會焦急害怕上了小學後一開始就落後人家太多，反而讓孩子有挫折感這樣的心情！！所以要時常看看教養相關的文章書籍雜誌，聽聽專家的分享才能堅定自己的教育理念喔！

世運開幕音樂會後有感

2009年05月20日
公開
44

今天的音樂會真是人潮洶湧 頗有國際盛會的場面 可是今天的天氣大概是立夏以來最高溫且悶熱的天氣 對穿著長袖打領帶又來自較寒冷氣候國家的樂手真事一大考驗 這次陣容當然都是國際一時之選 難得在南台灣舉辦國際盛會 大家的參與度果然很高 伊東封雄打在的世運主場館湧入3.4萬名聽眾 只是音樂會還是有許多美中不足之處 1.音響設備還是不夠優 麥克風收音的比例讓演奏失真很多 尤其位置在後面的管樂部分和低音大提琴部分收音都不清楚 很小聲 最明顯就是1812序曲 高潮部分銅管雄壯渾厚的聲音都打了很多折扣 氣勢就不足了 3.主舞台搭的好像有點簡陋（沒配上燈光時 有點讓我聯想到靈堂耶！真是不太好的聯想），應該可以更精緻些，應向在美國ASPEN 的著名戶外音樂演奏場地多效法。 2.聽眾水準有待加強，不該鼓掌的樂章間都鼓掌，有的還在樂曲進行間的停頓樂句就鼓掌，然後結束最後該熱情鼓掌時又都很冷，可能是大家不確定要不要鼓掌吧！一開始也沒人喊 安可 和brove！都曾身為在台上演出這的我，最怕演出時台下很冷，也深切能體會演出者的心情，尤其在國外時大家也知道美國人都很會起鬨，有時候不管演奏的如何！美國老們都超熱烈的回應，演出者的館絕都會很棒！所以我看到觀眾都如此收斂就不計形象的大喊也拍手拍的手快斷了，畢竟人家遠渡重洋來台灣 在如此酷熱的環境下穿著長袖揮汗演出，也該位他們的努力鼓勵鼓勵吧！ 不過今天真的超熱，我穿短袖都快熱死了，看指揮還穿著西裝燕尾服 ，我真怕他中暑！ 雖然很多地方有待改善，但是能舉辦這樣的國際性活動，身為台灣人的我還是很高興，煙火配合1812序曲施放時，在伊東豐雄設計的建築物輝映下，畫亮天空，還是有說不出的興奮與感動！就像在美國Disney Land每天最後遊行完在湖畔的音樂表演和煙火施放，每次看都有說不出的感動，好像在那一刻，每個人都可以剎那脫離現實生活中，活在只有幸福美好的童話世界裡。 （我必須承認美國人非常擅長營造這種氣氛的！加上美國觀眾都會很high的配合，都使活動更熱鬧）。 也希望台灣能更和國際接軌，有機會多舉辦國際性的活動，也能間接開闊一般民眾的視野，間接提昇文化藝術的涵養素質。

好文分享：上帝的禮物- 孩子-是有效限期的

2009年05月15日
公開
55

上帝的禮物- 孩子-是有效限期的 最近去拜訪了朋友，當我們都坐在朋友家的後院吃東西聊天時，他們的大女兒回家了。大女兒今年18 歲，已經不住在家裡了。她跟著她的同居男友一起走了進來，兩個人手上都各有一枝煙。穿著很新潮，露著小肚子，後面露出腰的部份還有一個刺青。那個男孩子的手腕跟手臂上也有刺青。兩個人互相竊竊私語，有說有笑，但對外人都露出很不屑的眼神。這讓我蠻感慨的，我突然領悟到一件事，那就是其實父母跟食物一樣，都是有「有效限期」的。我第一次見到這女孩時，她才8歲，跟我老大現在一樣大。 10 年前我去她家時，她可以在短短時間內，把我送的一瓶清酒上的字和圖，都一模一樣的畫出來。一個外國小女孩，居然可以把「日本清泉清酒」和酒牌上的櫻花，三兩下就輕鬆的描繪出來。我好驚訝，自從那次以後，我經常慫恿她的父母帶她去拜師學藝。但他們永遠都可以找出一大堆不是理由的理由來搪塞我。奇怪的是她的父母一面搪塞我，卻又可以一面的跟我炫耀她女兒最近又畫了甚麼。突然驚覺 10 年過的好快，好像才昨天的事情，現在已經是 10 年後了。我不認為她的父母現在有資格去批評他們的女兒，因為一直以來，她的父母只顧著自己，從沒重視過她的教育問題。現在才想教育已經不可能了，理由很簡單，那就是因為父母的教育功效已經「過期」了。 而且她的父母在「有效限期」內也沒努力過。孩子在小的時候，父母對他們來說是萬能的，是完全可以依靠的。 這就是父母對孩子教育的黃金時期。 等孩子一到了青少年時期，父母的「有效限期」就快到了。該說的，該教的，該做的，都應該早就都做足了，是到了驗收的時候了。這驗收的是父母的教育方針，也是孩子對外界的應變能力。「過期」 後的父母再怎麼努力， 也比不過10年前來的有效了。要認知 「收手」和 「承受」的事實。我突然很感嘆，我告訴我自己，我必須要在黃金時期內幫我的孩子做好面對未來的準備。因為時間真的過的很快，一轉眼就過了。我不想將來只有嘆氣，搖頭的份。是呀！父母是有限效期限的！小孩是上帝給我們的禮物，當你不珍惜的時候，上帝就把這份甜蜜的禮物收回了... 是的，小孩是上天給我們的禮物。這個禮物，不全然是甜蜜的，也許是沉重的、艱辛的；但是面對這麼長的養育孩子歷程之後，成長的卻是我們自身的心靈。面對孩子，就等於在觀照自己；成就了孩子，其實也在昇華了自己。 當孩子過了黃金的教養期之後，大人們想說什麼，他們也就不願意聽了。因此，這文章的標題下得真好－－上帝的禮物，真的是有限期的！ 這篇文章，也適用於老師與孩子之間。我們努力的把每個孩子教好，除了是為了孩子好，同時也是為了自己。 因為，當孩子願意真心轉變時，教師的自我便得以救贖、得以昇華！我不想在日後有任何一絲絲「如果當初我能多做一點就好了」的懊悔，因為每個孩子都是當下，也是成就我們美好性靈的最佳禮物..