找資料看到的分享給大家喔!^^關於左撇子 現想想好像真的是這樣
這是天使討論區的一個話題
我是左撇子小妞從小到現在也是左撇子(再觀察可能最後會和我一樣雙手併用)
生活上也並無不便寫字畫圖生活上也是很很ok的喔!^^
所以只要是先天的我個人是覺得就不要硬改了
但也看過論譚不要硬把右撇子改成左撇子
因也不好
其實我都覺得哪手作主手都沒差用的舒服方便最重要囉!^^我忘記說我一樣是從左往右寫
從右往左寫我也會 因後面被硬改 所以我也忘記我到底是從哪開始寫??^^"但總筆畫是不會弄錯的 從小國文也一直都很不錯!寫英文就很隨心所意了說~~~ ㄏㄏ^_^
但是芸的筆畫我一樣是從左教他往右一樣的筆畫 光源在右邊或上面
或是用優樂筆較不會遮住 我懂您的意思 我也知道您是很認真的媽咪一定都是有在練功的囉!ㄏㄏ^__^ 所以就是雙手都玩都練沒關係!孩子會找到自己習慣的慣用手和模式的
芸以前右手連拿筆都拿不穩現用右手也可以寫畫雖沒左手的穩及漂亮不過還ok!只是右手寫畫她就會易手酸用力點不對
如果是要練小肌肉
要不要先從我以前推薦給朋友的豆豆蠟筆!?好握好畫 腦痲或是精細動作較弱或是一歲的小孩子都可輕易上手喔!^_^博客來有介紹 好像叫大豆蠟筆 我的手創及雜貨相本有照片 大家一起加油唷!^^祝順心快樂 貓豆媽咪留 如果您只是要練橫線及畫圖那就都可以 重點是孩子樂在其中的玩 打勾畫圈 叉叉 及波浪這些大潤發有賣一本約十九元您也可以自製圖 把框先畫大點等到越來越穩了再畫小點 會讓孩子更有信心的喔!然後畫時可以說把筆筆當成車子!
小心開車才不會撞牆喔!等等好玩有趣的畫孩子會很喜歡的 慢慢要寫ㄅㄆㄇ等就可以照筆順把這些經驗累積起來
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右腦開發」適合中國孩子嗎？
近些年來，在國外傳入的早教概念的熏陶和就學競爭的壓力下，國內的父母們已經越來越有早教意識。而目前從日本興起、風靡東南亞的「右腦開發」理論，也傳入了我國，讓無數父母狂熱追逐。那麼「右腦開發」究竟開發了孩子什麼潛能？它是否適合中國的孩子？中國的家長們對它有哪些認識誤區呢？
【理論背景】
「右腦開發」開發些啥？
兒童在6歲以前是開發右腦的黃金時期，如果錯過這個時期，隨著年齡的增長和傳統「填鴨式」教育的影響，孩子將會變成只會使用左腦思維的「左腦人」，成為不善於創造、不善於創新的「機械人」。聯合國倡導在21世紀全面開啟人類智慧工程—————全腦工程。而全腦工程的實質和核心就是開發人特別是兒童的右腦。研究顯示，人的左右腦分管不同的功能，左腦稱為「學術腦」，主要負責語言、邏輯、數學和分析等功能，簡單地說就是運用邏輯思維把事情條理化。在幼兒時期，通過訓練孩子背誦兒歌和詩詞、學習生字、練習簡單的加減法等都能刺激孩子的左腦發育。右腦又稱「藝術腦」，主管韻律、圖畫、想像、情感、創造力。孩子是否具有創造力和想像力，右腦起著重要作用。通過舞蹈訓練、畫畫、聽音樂以及讓孩子做簡單的設計等，都對右腦發育有極大幫助。
從手與腦的關係來看，人的左腦支配右半身活動，右腦支配左半身活動。右腦功能的開發和利用，對整個大腦的協調能力、促進思維發展和靈活性有積極作用。如果想充分挖掘大腦兩半球的潛力的話，開發右腦很重要，尤其在嬰幼兒以形象思維為主的時期更是如此。而0－6歲是開發右腦的最佳時期。
【話題質疑】
早教理論是否適合中國孩子？
資深教育顧問楊雯華認為，孩子的早期教育共性很多，他們有很多共同的特徵，這一點中西方孩子沒有太大區別，適合國外兒童的教育模式，在某種意義上同樣適合中國兒童，這個階段的孩子就像一張白紙。模式可以引進，但一些內容上的差異還是存在的，相應的調整也是有必要的。早期教育的效果不是短期能看出來的。技能訓練、潛能開發是以興趣為出發點，而不是短暫地掌握一些技能，給家長一種滿足感。早教目標是培養孩子的興趣，激發孩子的興趣。
【專家分析】
中國家長有何認識誤區？
■誤區一
早教可以創造「神童」
楊雯華認為，由於一些父母「讓孩子贏在起跑線上」的心願過強，於是便有了「教育越超前越好」一說，早期教育進入家庭就「演變」成了「超早期的行為能力訓練」。很多家長一提開發智力，就認為是教孩子認字學知識，其實教孩子玩耍也是在開發孩子的智力。0-3歲孩子就應該是蹦蹦跳跳、聽音樂、走直線、卷地毯的階段。
■誤區二
玩等於浪費時間
很多媽媽一心想讓孩子多多識字，於是讓孩子做數學加、減題，但孩子卻往往不領情，學得不好，媽媽們就急了。要開發寶寶的右腦，最好的辦法就是和他玩「捉迷藏」。先把東西藏起來，讓寶寶去尋找；或讓爸爸躲起來，等寶寶去找。
對1-3歲的寶寶來說，這個時期他們左右腦發育已處於活躍期，可以多鼓勵寶寶繪畫，如果你的寶寶習慣用左手拿東西，不必糾正他。經常讓孩子交替使用左、右手，可更好地開發大腦兩半球的智力。
■誤區三
越早彈奏樂器越好
讓寶寶從小接觸音樂，並不是要強迫他們學習技能，而是要從生活及遊戲中幫助他們學習音樂，要配合一些音樂遊戲，刻意、主動地啟發孩子對音樂的興趣，讓孩子積極地參與；或經常帶孩子到大自然去感受音樂的美，激發孩子對音樂的熱愛。孩子3歲時，可以讓孩子接觸一些樂器，不過孩子尚小，坐不住，理解力也差，還不宜學樂器。此時接觸樂器只是讓他先有些感性認識，調動他的興趣，可待他4歲左右再學也不遲。
■誤區四
強迫孩子改掉左撇子
善於用左手活動的人，其右側大腦半球隨著時間的推移而發展成為「優勢半球」。如果強迫「左撇子」改為右撇子，則已經建立的右側優勢半球要改為左側，會造成原來的語言中樞功能紊亂而出現口吃，甚至有的孩子出現唱歌時曲調走樣、口齒不清、發音不清、不准等現象。
【錦囊妙計】
怎樣合理開發右半腦
■刺激指尖法人體每一塊肌肉在大腦中都有著相應的「代表區」———神經中樞，其中手指運動中樞在大腦皮層中所佔的區域最廣泛。現在許多父母讓孩子彈琴，實際上就是很好的指尖運動。
■借助外語兒童學會兩三種語言跟學會一種語言一樣容易。如果培養孩子同時學習幾種語言，就會「啟用」大腦右半球。
■體育活動每天跳上半小時的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等，在打拳或做操時有意識地讓左手、右手多重複幾個動作，以刺激右腦。
■借助音樂的力量心理學家發現：音樂可以開發右腦。所以父母應該讓孩子學習音樂。此外，還可以在孩子從事其他活動時，創造一個音樂背景。
開發右腦的簡單方法
■聽童話故事聽爸爸媽媽講故事時，孩子會不由自主地隨著情節的發展想像故事中的人物、場面和情景，這對右腦的圖形思維能力有很好的促進。
■左視野訓練指讓孩子把頭稍向右偏轉觀察事物，如在樓房屋頂或交叉路口讓孩子用左視野觀察大街上的車輛等。
■下棋教會孩子下棋，鍛煉孩子努力記住棋盤上廝殺的局面。
■看畫和繪畫當孩子目不轉睛地注視展覽會上的繪畫作品時，他的右腦正在工作，不必要求孩子注意作者的名字或評價作品的好壞。孩子作畫時，則鼓勵他們隨心所欲。
