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Ms. Berry 寄生草莓

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2009年04月06日
公開
55

華德福家園（Waldorf Family）招生簡章

華德福家園（Waldorf Family）招生簡章 當慢食、慢活，帶領我們重新思索生活意義時，「慢學」的華德福教育，也刺激主流教育界重新思索教育的意義與方式。因此，我們以所知、所學透過實做與分享，讓您看見華德福教育的樣貌，期盼建立更多的華德福家庭。 『華德福教育』體系- 是以奧地利教育學家-魯道夫，史代納所創的人智學為基礎；結合人類學，發展心理、生理學而創立。教育的主要目的是幫助人類，身、心、靈三方面的結合，更以人的本質為前提，配合兒童的發展階段來幫助其意志、情感、和思想的均衡發展。 華德福幼兒教育- 在華德福教育課程中,其重要特質即是節奏與規律。在幼兒的教育課程中，著重在教導孩子適當地呼吸；透過節奏性的課程，幫助其身體的建構和認知的發展。由於幼兒是完全的「感官體」，不斷地模仿週遭環境的人、事、物，透過 「做」來學習。在我們這裡，教師示範著藝術活動和實際生活的進行，幼兒經驗歌唱、濕水彩畫、手工製造、烹飪、和蜜臘雕塑等藝術工作，同時也幫助教師整理環境。 透過自由遊戲時間，孩子們在這個充滿自然遊戲素材的幼兒園裡,盡情地用他們的想像力從事各種的扮演，探索環境、發展創造力，建構解決問題、人際互動、語言溝通、情緒表達與調節等能力，更幫助其身體之建構。 課程進行規劃-以中國二十四節氣區分課程進行區塊： 課程進行 夏天假期 課程進行 冬天假期 春分∼夏至 秋分∼冬至 作息規劃 時間 星期一 星期二 9：00∼9：30 入園時間 9：30∼10：00 自由遊戲時間 10：00∼10：30 點心、喝水 10：30∼11：00 晨圈 11：00∼11：40 蜜蠟、烹飪 濕水彩、蠟磚畫 11：40∼12：20 午餐 12：20∼12：40 盥洗、空間整理、回家 ★每月安排一次戶外郊遊！ 日期安排：98年4月6日∼6月22日（週一、二） 上午8：30∼13：00 （共計23次）。6/22夏至慶典 參加對象：滿三歲以上孩子（10位為人數上限）暨家長 上課地點-新竹市人智哲學發展學會（新竹市北大路22號3樓之3） 費用：250元/1次（含午餐、教具、教材），繳費以全期計之。一次或可分兩次繳納。 大人用餐：隨喜！ ★其他服務項目：華德福教育介紹、新手媽媽養育與教育諮詢、親職教養、在家自學教育諮詢、分享等相關服務！ 課程內涵說明： 蜜蠟： 天然的蜜蠟是蜜蜂給人類的珍貴禮物，握在手心裡會有溫暖的感覺，而手心的溫熱會讓蜜蠟漸漸的軟化，利用其高度的可塑性及延展性, 幫助幼兒使用蜜臘創造各種不同的物像。在孩子捏塑的過程中，可以提高孩子手指的靈巧度，也可以觀察孩子對於空間立體感的發展，每回捏塑蜜蠟之後，天然的蜂蠟同時也滋養了孩子的雙手。 濕水彩： 濕水彩畫是幫助幼兒與色彩相遇的最佳方式，其顏色與顏色交融的過程中,讓幼兒體驗到那驚奇的變化。在幼兒享受、感受色彩及嘗試玩色彩當中, 色彩豐富了幼兒的生命。濕水彩千變萬化的美讓幼兒喜歡畫畫,並自然地藉由畫畫抒發自我的情感, 同時色彩引發了幼兒不同的感覺, 在進行濕水彩的創作中, 幼兒經驗到自我與色彩間情感的對話。 蠟磚畫： 畫畫是孩子的天性，在畫畫的過程中也反映出孩子的發展，透過繪畫，孩子抒發了情感，而這個用符號表現出來的過程將與孩子的發展產生共鳴。大人透過心靈的鏡子認識自己的內在，走出自己，繪畫對孩子來說也像鏡子一般的映照出了孩子的當下，可以幫助孩子身心靈的成長。 晨圈時間: 教師帶領孩子進行動作與詩歌結合的想像情境，透過身體的移動，孩子在空間之中,同時經驗外面的世界與內在的自我，孩子才能穩穩的站立在大地之上；透過優美的詩與歌，滋潤了孩子的心靈。晨圈活動也幫助孩子活化其感官的發展,並經驗人和人以及人和自然之間的關係。 說故事: 由教師透過口語化的故事,刺激著孩子想像力的發展, 有時也利用手偶提供其具體的視覺經驗。孩子在故事中與內在的自己相遇，也在故事的脈絡中找到解決自身心理困境的線索，故事圓滿的結局給了孩子力量與蛻變。 手工： 老師在教室裡做各式各樣充滿愉悅的手工活動，幼兒經由模仿老師而練習學得手工工具的操作與運用，此經驗將帶領幼兒進入有意義的日常生活工作與學習。每一個幼兒自己完成的作品，在時間的醞釀之下，與孩子有更多情感的聯繫。孩子們擁有的將是一雙靈巧做事的手。 自由遊戲： 自由遊戲在孩子的生活中屬重要的工作，因為孩子必須自己決定自己要做的是什麼，並靠自己的意志去完成。而在團體生活中，孩子就在與大家一起工作中成長。 透過自由遊戲,孩子把在日常生活中吸收到的印象轉換成行動,並從遊戲中表現出來，這個過程,孩子必須不斷的調整內心的想法，及不斷的解決出現的問題，孩子也變得更加靈活。 烹飪： 飲食是孩子生活中的一部份，讓孩子實際參與、體驗食物生產出的過程是非常重要的。烹飪的過程中孩子看到材料的變化，孩子聽到努力工作的聲音，孩子聞到食物的香氣，孩子也嚐到自己親手做的食物，一切的活動都是完整的，這將更讓孩子懂得珍惜食物，並用全身的感官去品嚐。 整理： 每日固定的整理，培養了孩子愛物、惜福、惜勞的態度，也對提供他們所使用的設備有更多的情感，老師與家長愉快的帶著孩子工作，輕柔喜悅的歌曲低聲吟唱著，並感染著孩子，在整理的過程中孩子是高興投入、充滿成就與自信的。 孩子的空間 在既有的多元使用空間中採用自然柔和的色彩和佈置，為孩子安排一個善、美、真的環境, 讓孩子一進來就有屬於他們的活動空間，他們可以自由地探索和發展。 在家園裡我們為孩子準備了多樣自然簡單的遊戲素材, 其中包括素色的紗布、棉布和絲綢、磨光的原木積木、貝殼、石頭、松果、核桃殼、種籽…等等，以及手工編織的人和動物偶。如同史代納曾說：『幼兒期的玩具必須是能培養孩子的想像力的，因此，越簡樸的東西越好。』，因為質樸簡單的素材留給孩子很大的創意空間，除了幫助孩子發揮想像力並進而增進未來的創造力和思考力。 孩子的飲食 對孩子（尤其學齡前的孩子）而言，最重要的是奠定健康的身體基礎。所以，我們選用自然、新鮮的蔬菜、水果、五穀類營養食材，以供應孩子的午餐。除此之外，在情感方面，最重要的是培養『感謝的心』；餐前老師會帶領孩子唱一首旋律優美的『謝飯歌』∼ 感謝大地和太陽，帶來光芒和那溫暖，滋養植物和那動物， 培育愛心的孩子，讚美您。 感謝太陽，感謝大地，賜給我們好吃的食物。 我們期待我們所提供的環境可幫助孩子個體健康均衡的成長,在未來的生命中成為一位主動積極、有責任感並具有真正自由的人. 洽詢專線：03-5457336 5352321 傳真：03-5152217 E-mail:[email protected] 聯絡人：欣怡老師 0966-720309 或桂鶯 0928-885808

2009年04月04日
公開
49

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