今天有一小段錄音，請家長們可以聽聽看孩子們課堂的表現∼
請按一下這邊∼字母拼讀1117
進度: Unit 7 4~6行
例行的課前暖身後，大家高興地展示單字小卡給老師看，老師說：Show me "can"! 孩子們舉起小卡字的那一面說:"can"! 接著, 請孩子們show 圖片那一面, 再說一次can! 有的孩子就會高興地告訴我, 那是罐頭的意思。
這樣run過一輪單字卡之後，就進入黑板拼讀練習，拼讀練習之後，讓大家選擇黑板要玩圈圈樂、還是Magic finger, point! 孩子們還是選擇後者喔！
高興地排著隊, Wesley搶第一, 準備聽老師唸出來的字囉~~~其實, 孩子們沒有發現, 老師唸單字的速度越來越快, 重複的次數也越來越少, 而他們還是很順利地找到我念的字喔!今天有比較複雜的字像bruise, cruise，但是作好發音記號之後，大家拼讀都沒有問題呢！
今天Sisy 和 Wendy找字速度慢一點，小男生們忍不住想告訴他們答案，但他們知道要忍住，因為老師說要相信他們可以自己找到，不過，我今天還是有小小提示了兩位小女生，要他們先告訴我字首的音是哪一個？還好，經過提示後，兩個人都找到正確答案囉！
接著孩子們就拿出鉛筆開始幫單字畫上發音記號，Peggy速度又快又好，Chip和Wesley也完全不用我擔心，只錯了一點點小地方，Sisy的速度越來越快了，好棒！今天Wendy好像比較慢一點，所以課後我要她留下來把拼讀完成，我知道她需要多一點時間和練習，但是她的成長很穩定，我沒有太擔心，因為她的Quiz考得很好。
好高興因為Quiz很順利，我們還有一點點時間開始閱讀小書的活動，老師早就想買一套適合他們自己閱讀的小書囉！畢竟全彩的小書比影印的小書有趣多了，雖然後者有自己動手做的樂趣，但是在課堂時間有限的情況下，我還是希望孩子們專心在閱讀上，呵呵呵...我終於買到了一套A~Z很可愛的小書，所以今天就圍坐成一圈一起來讀書。
我一拿出書，指著封面，孩子們就大聲唸出Ants!接著每翻開一頁，孩子們幾乎都可以全部讀出來，讀了幾頁Sisy說：老師，這根本不是你說故事，這是我們在說故事！我心裡偷笑地想：這就是我的詭計呀！讓孩子們不知不覺就開始閱讀了！
少少的幾頁，大家很快唸完了一遍，事實上，我是請小一生念一句，小二Peggy再念一遍（讓小一生聽聽自己念得是否正確，也讓比較大的Peggy這位小老師有表現的機會），我會這麼安排是因為通常Peggy會搶先唸出來，小一生就會跟著念，那就失去拼讀的機會了，所以讓通常不會唸錯的Peggy來擔任公佈標準答案的工作。
再唸第二遍的時候，我讓大家唸一句英文後，就要告訴我圖上面在說什麼，因為本套書的圖畫又可愛又簡單，所以孩子們會念後，也就知道句子的意思了。比如說：Ants in a bag.
第三遍，我請孩子們享受圖片，他們眼睛專心看圖，耳朵聽老師讀故事，這樣可以讓他們聽聽老師讀故事的語調。
今天是第一次讀這本書，大家句子還無法讀得很順或很快，練習個兩三遍，就可以來玩ＲＴ(Reader's Theater)囉！
PS: 按一下小圖可以看大圖唷!
Michelle
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