Magic Story Time (台中Workshop)

*包含照片的完整文章請連結小蜜老師故事屋http://blog.sina.com.tw/story2

六月的第一個週末剛好有個機緣，受台中一所幼稚園的邀請，去向園裡的英文老師們做一場師訓，主題是說故事教學。

幼稚園的教學主任告訴我，他們準備在園裡推廣說故事教學，很棒的園所吧！不但特別裝潢了一間故事屋給孩子們聽故事，還自己做師資培訓，老師們不必自己花錢到處上師訓，福利真好！我跟主任開著玩笑說，不如我跳槽到台中好了！

當天一大早就從台北出發，扛著一大堆的繪本與教具下台中，這次想跟老師們分享的主題是繪本欣賞和活動設計，因為該園所未來的方向是將故事教學融入英語教學中，與單純的說故事活動稍有不同。這個幼稚園規模很大喔！有十幾個中籍英師，十幾個外師，我去的那天園內在辦招生活動十分地熱鬧呢！




事前，我花了許多時間製作Power Point，也準備了講義，事先跟該園所教學主任溝通需要他們支援的器材。沒想到，到了台中，主任卻告訴我因為資訊部沒有上班，所以沒有單槍投影可以使用。哇！果然出現了突發狀況，還好，我早就預想過萬一當天沒有單槍時該怎麼辦，所以也沒有太驚慌，心想，扛著這麼多繪本來台中真是對了，我們可以將重點放在繪本上面囉！這剛好可以呼應我要分享的"What makes a good story-teller?"的其中一點：Always have a backup plan!




（因為不確定老師們願意露臉，所以幫大家打上了馬賽克，Sorry囉!）


一開始先跟老師們聊聊，了解一下他們最需要的是什麼，老師們最想知道的除了認識繪本之外，還有關於說故事的時候該如何與孩子互動。我發現所有的幼稚園老師或英文老師最喜歡的繪本就是No, David! 系列，老師們跟我分享了一些他們帶領這本書當時及之後孩子們的反應，在教室管理上真的能發揮很大的力量，很有趣喔！

我與老師們分享了許多繪本，重點放在如何選擇繪本，引導孩子觀察與欣賞繪本，還有繪本可以延續或配合哪些教學活動等等。我還跟我自己美語班的主任借了昂貴教具∼The old lady，跟大家分享了old lady不僅可以配合說故事吃些怪東西最後昏倒或死掉，還可以配合園裡的主題介紹蔬菜、水果等等，讓孩子知道吃些什麼健康的食物old lady才不會生病。




我們花了一些時間討論"在說故事的過程中該不該停下來與孩子討論？"，我分享了Read-aloud Handbook裡的一個研究：在25個4歲孩童的教室裡，針對三種"老師和孩子之間閱讀時的互動方式及其成果"的研究~

1. 故事的前後較少討論，但故事中有許多針對故事內容和角色、情緒等的討論和分析。
2. 無論故事中或前後都很少互動，即使老師提問都是引導孩子回答yes/no或對/錯這類的問題。
3. 故事中較少互動，但故事前會有一些討論，以及故事後有大量的討論，老師會針對書中內容及角色引導出一些與孩子生活經驗相關的問題。

一年之後，發現第三種方法對於孩子的語言學習（字彙發展）較有幫助，而第二種是效果比較差的方法。

這是針對Read-aloud in the classroom做的研究，不過我覺得可以應用在教室內說故事，於是提出來與老師們分享，我比較喜歡使用第三種方法，可以維持故事的流暢性，故事前後的討論也可以貼近孩子的生活經驗，有些故事當中互動性很強的，我也會使用第一種方式來進行。

老師們提到他們的教室裡孩子很多，很難一一地讓孩子發言，對於教室裏有超過25個孩子的老師們來說，的確在故事中進行討論非常困難，故事後的互動可能會比故事中來得容易一些，也較能掌控秩序。




沒想到我準備的東西太豐富，不小心就超過了預定的課程時間， 預定要講的東西還沒講完，而且讓老師們陪著我餓肚子，真是太不好意思了，趕快做了結束，有位老師前來問我可不可以用email問我問題，好感動喔！很謝謝這位老師的熱情參與，她在演講過程中提出許多問題，很頻繁的互動讓我十分感動，希望當天的分享對老師們有幫助喔！

師訓結束，就跟台中的親戚會合，我的媽媽、妹妹、乾兒子也到台中來，好久沒到台中玩了，趁這個機會當然順便來個Family Reunion，好不快樂呀！

Michelle

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